Journées Nationales d’Action contre l’Illettrisme (JNAI)

Les Journées Nationales d’Action contre l’Illettrisme 2026 sont placées sous le signe de la mobilisation. Elles permettent d’expliquer ce qu’est l’illettrisme, de déconstruire les idées reçues, d’identifier les solutions existantes et de montrer l’engagement des professionnels et des bénévoles.

En France, 10% des adultes sont en difficulté avec les compétences de base (lire, écrire, compter). Cela a un impact sur leur autonomie (utilisation des interfaces numériques), leur employabilité, leurs loisirs, etc. Quel que soit leur âge, les personnes concernées peuvent se faire aider.

Toute l’année, les enseignants se mobilisent pour aider les élèves les plus en difficulté à renforcer leurs compétences langagières (lire, dire, écrire).

Zoom sur le collège Molière à Ivry-sur-Seine (94)

Une enseignante de lettres de ce collège classé en éducation prioritaire, où elle officie depuis une vingtaine d’années, a eu l’idée de proposer un club lecture à ses élèves les plus en difficulté. Au fil des ans, la communauté scolaire a constaté l’intérêt de ce club qui accueille désormais deux groupes de 15 élèves (au maximum) de 6^e quatre heures par semaine. Ces heures supplémentaires de français permettent aux jeunes collégiens de progresser dans toutes les dimensions de la lecture (compréhension orale, compréhension écrite, lecture orale et lecture silencieuse). Les élèves apprennent une méthodologie et comprennent ainsi qu’un lecteur actif peut s’améliorer s’il suit certaines techniques. La fluence et le plaisir de lire ne sont bien sûr pas oubliés.

Parmi les projets menés, la lecture à voix haute auprès d’élèves de CP. Professeurs et bibliothécaires de la ville font travailler les élèves du club lecture avec comme objectif une rencontre interdegré. En effet, ces élèves de 6^e vont à la rencontre d’élèves de CP des écoles du réseau. Ces derniers ciblent les thèmes qu’ils aimeraient voir abordés puis, trois rencontres ont lieu :

• les collégiens lisent des albums aux élèves de CP dans leur école ;
• lors d’une deuxième rencontre, les collégiens encadrent les écoliers qui sont invités à réaliser des dessins sur les histoires qu’on leur a lues et à écrire une phrase pour légender leur réalisation ;
• enfin, chaque collégien lit des albums à des groupes de 4 ou 5 élèves de CP.

Les élèves de CP sont ravis de cet échange qui remplit aussi de fierté les collégiens.

Cette dynamique a essaimé et l’ensemble de l’équipe enseignante du collège Molière a été sensibilisée au travail sur la compréhension dans toutes les disciplines. Par exemple, la compréhension orale est sollicitée par un quart d’heure lecture revisité pour les élèves de 6^e et de 5^e : un livre suit la classe et les enseignants de toutes les matières lisent aux collégiens cet ouvrage pendant 15 minutes chaque jour. Cette lecture offerte est appréciée de tous et crée du lien autrement. Les élèves de 4^e et de 3^e apportent chacun un livre qu’ils découvrent seuls, pendant le quart d’heure lecture.

Durant l’année scolaire 2025-2026, une fête de la lecture a été organisée avec les écoles du réseau : les écoliers ont été accueillis au collège et des activités en lien avec la lecture leur ont été proposées.

Gageons que cette dynamique se poursuive longtemps au vu des nombreuses idées de déclinaisons dont dispose l’équipe enseignante.

Couverture du livret réalisé par les élèves du club lecture du collège Molière d'Ivry-sur-Seine.