Fête de la Science 2025 : « Intelligence(s) »

Créée en 1991, la Fête de la Science est organisée chaque année par le ministère chargé de l'Enseignement supérieur et de la Recherche pour permettre à chacun de découvrir le monde des sciences et de rencontrer les femmes et les hommes qui font la science d'aujourd'hui.

Ses objectifs sont multiples :

• favoriser le partage de savoirs et les échanges entre les chercheurs et les citoyens ;
• valoriser le travail de la communauté scientifique ;
• faciliter l'accès à une information scientifique de qualité ;
• permettre à chacun de mieux s'approprier les enjeux des évolutions scientifiques et ainsi favoriser une participation active au débat public ;
• découvrir le travail des scientifiques et les métiers issus de la recherche ;
• sensibiliser le grand public à la culture scientifique ;
• stimuler, chez les jeunes, l'intérêt pour la science, la curiosité à l'égard des carrières scientifiques, susciter des vocations.

"Intelligence(s)" : une édition 2025 qui invite à explorer toutes les formes d’intelligence

L’édition 2025 de la Fête de la science invite le public à explorer toutes les formes d’intelligence et à repenser ce que signifie être intelligent, au-delà des frontières humaines. Des milliers d'événements gratuits sont proposés partout en France comme des Villages des sciences, des visites de laboratoires ou des musées de culture scientifique et technique. De nombreuses animations sont adaptées au public scolaire de la maternelle au lycée. Tous les domaines scientifiques sont représentés : biodiversité, sciences de la vie et de la santé, sciences de l'univers, mathématiques, physique, sciences humaines et sociales, environnement, développement durable, nanotechnologies.

Des établissements impliqués

Parmi les écoles et établissements scolaires de l’académie qui participent à la Fête de la Science, voici deux exemples :

• le collège Évariste-Galois à Sevran (93) a organisé une semaine scientifique : un bar à expériences est ouvert pendant les récréations et la pause méridienne. Des affichages sont apposés dans les couloirs.
• au lycée Clément-Ader à Tournan-en-Brie (77) on s’intéresse au métavers « M-STEM » c’est-à-dire le métavers dans l'enseignement des sciences, technologie, ingénierie et mathématiques, dans le cadre d’un projet Erasmus +. Des enseignants de plusieurs pays partenaires ont fait le déplacement pour participer à cette déclinaison de la fête de la science.

Deux visioconférences : une pour les enseignants et une autre pour les élèves

Comment l'intelligence humaine, liée aux capacités techniques et scientifiques, permet-elle de sauvegarder des richesses du patrimoine ? C’est ce qu’a montré Myriam Bouichou le 9 octobre dans sa conférence destinée aux enseignants et intitulée « L’art du faux : restauration des rocailles et des faux-bois ». Cette chercheuse du pôle scientifique béton du Laboratoire de recherche des monuments historiques de Champs-sur-Marne a expliqué ce que cette restauration implique : une compréhension des savoir-faire de la fin du XIX^e et du début du XX^e siècle, des recherches dans les archives, une connaissance des ressources géologiques permettant de produire du béton, des analyses physico-chimiques poussées, le recours à des bactéries qui sont capables de réparer des fissures dans le béton.

Le 13 octobre, ce sera au tour des élèves – collégiens, lycéens, participants à des ateliers scientifiques, éco-délégués - de s’intéresser à la façon dont l'Homme, grâce aux progrès techniques et scientifiques, est capable de surveiller les zones de fortes pollutions des eaux lorsque du phytoplancton prolifère et ainsi de protéger les écosystèmes aquatiques. Depuis le laboratoire de recherche d’Océanopolis Aquarium de Brest, des chercheurs évoqueront les blooms de phytoplancton, c’est-à-dire l’effervescence phytoplanctonique qui colore les eaux (océans et eau douce) à cause d’apports trop importants de nutriments issus des activités humaines. Ce processus de concentration rapide de petits organismes du phytoplancton est un phénomène normal qui est amplifié par l'accumulation de nutriments dans certaines zones côtières : déversements d’effluents d’origine agricole, urbaine et industrielle, riches en nutriments, comme l’azote et le phosphore. Ces organismes du phytoplancton qui prolifèrent peuvent être toxiques et entraîner la mort d’autres êtres vivants marins. Le changement climatique influe sur l'apparition de ces effervescences, sur leur durée, leur périodicité, etc. Les élèves pourront poser leurs questions directement aux scientifiques pendant cette visioconférence.

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