Offre transversale enseignants - Thème 3 : Accompagner tous les élèves vers la réussite

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 18

Cette formation sera proposée un mercredi après- midi. Elle consistera en une conférence universitaire de 2 heures destinée à éclairer le concept d'accompagnement, en particulier en contexte scolaire.

Modalité : À distance

Durée : 2 heures

Places : 200

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 24

Cette formation sera proposée soit un mardi soit un jeudi. Elle a pour objectif de permettre aux personnels de se former sur la conception universelle de l'apprentissage pour personnaliser les parcours scolaires nécessaires aux apprentissages des élèves présentant des besoins éducatifs particuliers, d'étudier et d'analyser les gestes professionnels permettant d'accompagner tous les élèves, enfin, de concevoir ou d'adapter des supports d'apprentissage accessibles à tous. la formation se déroulera en tris temps : un parcours m@gistere de 2h, une journée en présentiel de 6h, un temps de 3 h consacré à des retours d'expériences et d'échanges entre pairs.

Modalité : Hybride

Durée : 11 heures

Places : 60

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 31

Cette formation sera proposée un jeudi. Elle a pour objectif de donner aux enseignants les moyens d'aider les élèves à développer leurs stratégies pour être autonomes dans les apprentissages en classe, à maîtriser les outils de travail,à être acteurs de leurs apprentissages.

Modalité : Présentiel

Durée : 12 heures

Places : 60

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 18

Cette formation aura lieu deux mercredi après-midi. Elle a pour objectif de permettre aux personnels d'aider les élèves à développer leurs stratégies pour être autonomes dans les apprentissages en dehors de la classe, à maîtriser les outils de travail hors de la classe,à être acteurs de leurs apprentissages hors de la classe.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 30

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 141

Formation proposée le jeudi. Vivre l'hétérogénéité pour mieux la définir et la comprendre. Réinterroger les évidences sur la coopération. Faire collaborer ou coopérer les élèves ? Découverte de pratique : revisiter le travail en groupe. Une variante du travail en groupe focalisée sur le conflit socio cognitif.Présentation et analyse d'audio et vidéo de travail en groupe d'élèves. Atelier de production de situation problème. Ouvrir les horizons : le conseil d'élèves. Former les élèves à l'entraide. Préparer des expérimentations pour la classe. Présentation de plusieurs outils et pratiques pour ouvrir à l'expérimentation. Préparer en groupe les expérimentations en classe. Exploration d'une interface numérique et préparation en atelier. Mutualiser les retours d'expérimentations. Le conseil de classe participatif ou autre.

Modalité : Présentiel

Durée : 18 heures

Places : 31

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 157

Formation proposée le vendredi. Comment évaluer pour faire apprendre ? Analyser les questions que pose l'évaluation (modalités et outils). Partager ce que nous apprennent les travaux de la Recherche sur les processus d'apprentissage, de mémorisation et de restitution pour rendre pertinentes les pratiques d'évaluation. Apprendre à construire des situations d'apprentissage et d'évaluation différenciées. Travailler l'évaluation avec les élèves pour en faire un levier de l'apprentissage. Apports de contenus scientifiques. Mise en activités et expérimentations. Témoignages.

Modalité : Présentiel

Durée : 18 heures

Places : 30

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 117

Formation proposé le mercredi. Proposer des éclairages sur l'innovation, sa place, ses modalités au sein de nos structures et de nos établissements. Valoriser des projets remarquables : rencontrer des équipes pour découvrir et échanger sur les projets menés.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 150

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 18

Formation proposée le jeudi. Proposer un accompagnement à la réflexion des équipes pédagogiques disciplinaires, pluridisciplinaires et à la préparation des élèves pour le grand oral. Mettre en place des séquences et des progressions permettant de développer, sur le moyen et le long terme, les compétences nécessaires au Grand oral. Favoriser le travail des élèves pour faire de l'oral un outil de progression, d'émancipation et de justice sociale. Préparation réfléchie et cohérente au grand oral : sensibilisation aux inégalités, oral et oralité, les spécificités de l'oral, les compétences de l'oral, la préparation du Grand oral sur le moyen et le long terme.

Modalité : Hybride

Durée : 12 heures

Places : 20

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 13

Formation proposée le mercredi. Temps 1 : Conférence universitaire animée par Sylvie Plane, professeure émérite de Sciences du langage, portant sur le développement des compétences orales des élèves. Temps 2 : Table ronde animée par des professeurs et formateurs académiques enseignant les spécialités, portant sur le travail et l'évaluation des compétences orales au lycée, ainsi que la préparation au Grand Oral.

Modalité : Hybride

Durée : 3 heures

Places : 120

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 166

Cette formation est proposée soit le mercredi, soit le jeudi. Elle propose une première approche des compétences psycho-sociales. Elle apportera d'abord des éléments théoriques concernant le cadre institutionnel (circulaires, dispositifs, parcours éducatif de santé, école promotrice de santé);les référentiels de santé publique France et les apports de la recherche. Elle permettra ensuite d'expérimenter, pour soi, les trois dimensions des compétences psycho-sociales (cognitive, sociale, émotionnelle) sous forme d'exercices pratiques. Elle tracera enfin de premières pistes pour accompagner le transfert auprès des élèves.

Modalité : Présentiel

Durée : 18 heures

Places : 60

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 165

Cette formation est proposée soit le mercredi , soit le jeudi. Elle propose d'approfondir le travail des compétences psycho-sociales. Pour cela, elle développera l'analyse réflexive de l'apport des compétences psycho-sociales dans la construction d'une posture professionnelle éthique qui prenne en compte les situations variées des élèves, elle accompagnera les réflexions portant sur la mise en œuvre de gestes professionnels et de choix pédagogiques soutenant le développement des CPS des élèves; elle permettra de poursuivre l'expérimentation des trois dimensions des compétences psycho-sociales (cognitive, sociale, émotionnelle) sous forme d'exercices pratiques.

Modalité : Présentiel

Durée : 18 heures

Places : 60

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 182

Cette formation est proposée le jeudi. Elle proposera un accompagnement au transfert des pratiques de compétences psycho-sociales dans le quotidien des élèves par la production de ressources adaptées au quotidien professionnel et animées par une réflexion sur leur mise en œuvre (freins et leviers). Elle se conclura par un retour d'expériences et la mise en place d'un suivi.

Modalité : Présentiel

Durée : 18 heures

Places : 30

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 179

Cette formation est proposée le mardi. Elle répondre aux questions suivantes : Qu'est-ce qu'une émotion ? A quoi nous servent les émotions ? Pourquoi les émotions ont-elles leur place dans le cadre scolaire? Pourquoi sont-elles une composante essentielle de la relation pédagogique ? Quelle est la place des émotions dans le cadre des Compétences Psychosociales ? Le stage envisagera et discutera les liens émotions/besoins, émotions/apprentissage, émotions/bien-être (des élèves et de la communauté éducative), émotions/réussites. Le stage alternera apports théoriques et exercices pratiques : activités individuelles, en binôme et en petit groupe. Des outils pour transférer ces apports dans le cadre scolaire seront proposés, coconstruits et discutés. Des échanges et des analyses de pratiques seront proposés, à partir de textes, de citations d'enseignants ou d'élèves, d'extraits de films et de conférences.

Modalité : Présentiel

Durée : 12 heures

Places : 30

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 137

cette formation est proposée pendant les congés. Elle vise à former les personnels à asseoir son autorité, développer sa présence et répondre aux diverses situations d'enseignement grâce à une meilleure maîtrise de la voix et du corps. Elle montrera comment prendre soin de ses cordes vocales, et éviter la fatigue. Elle présentera les grands principes du fonctionnement et de la gestion de la voix (colonne vertébrale, souffle,son). Elle mènera un travail d'exploration de la posture, du rythme, de la modulation pour une aisance vocale. Elle proposera un travail sur l'ouverture de l'espace corporel et de l'espace sonore, sur la souplesse corporelle et la formation des sons dans la bouche.

Modalité : Hybride

Durée : 12 heures

Places : 15

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 131

Formation proposée le mercredi après-midi. Cette conférence de Mme Maître de Pembroke, enseignante-chercheuse à l'UPEC est ouverte à tous les publics. En appui sur les travaux en sciences de l'éducation et de la formation, découvrir comment recherche et formation s'articulent pour proposer des leviers de changements dans ses compétences relationnelles et émotionnelles. Les objectifs sont de comprendre comment la démarche de l'explicitation permet de mieux accéder aux ressources émotionnelles et relationnelles dans une activité professionnelle de plus en plus marquée par l'imprévisibilité; de découvrir les recherches en psychologie du travail sur la qualité de relation et de l'accompagnement (gestion des émotions, gestion de groupes, développement professionnel, gestion de l'imprévu).

Modalité : Présentiel

Durée : 3 heures

Places : 120

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 137

Cette formation est proposée le vendredi. Elle a pour objectif de faire découvrir et expérimenter la démarche de l'entretien d'explicitation qui permet la prise de conscience de ses points d'appui professionnels et de favoriser la réflexivité sur sa pratique. Elle consistera en ateliers et exercices pratiques. La session introductive consiste en le suivi de la conférence rattachée, module n°79232-QVT-CP0101 Expliciter les compétences professionnelles.

Modalité : Hybride

Durée : 12 heures

Places : 15

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 135

Cette formation se déroule durant les congés d'automne. Elle abordera la manière de développer une écoute empathique pour favoriser une qualité de compréhension mutuelle et de développer la confiance dans les relations pour un climat de classe plus serein : elle permettra d'identifier nos habitudes de communication et leurs conséquences dans les relations, le lien entre émotions, besoins et comportements. Elle cherchera à répondre à la question suivante : comment mettre en place une expression authentique pour développer son assertivité et savoir s'affirmer tout en prenant soin de son interlocuteur ; comment agir de manière constructive face à l'agressivité. Alternance d'apports théoriques, d'expérimentations issues de la communication non violente et de mise en pratique avec des situations vécues par les participants. Formation demandant une implication personnelle.

Modalité : Présentiel

Durée : 12 heures

Places : 20

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 131

Cette formation se déroule durant une période de congés scolaires. Elle aura pour objectif de faire acquérir des gestes professionnels et des outils pour la classe et de faire travailler en équipe pour poser une autorité ferme et bienveillante sans punition ni récompense.Développer une communication efficace au service du bon fonctionnement du groupe et sortir des rapports de force.

Modalité : Présentiel

Durée : 12 heures

Places : 20

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 132

Cette formation se déroulera durant une période de congés scolaires. Elle a pour objectif de montrer comment s'appuyer sur ses besoins fondamentaux et ses forces (individuelles et collectives) pour favoriser l'engagement et la motivation des élèves en s'inscrivant dans le cadre institutionnel, théorique, scientifique et pédagogique des compétences psycho-sociales. Elle permettra l'identification des leviers efficaces de la motivation parmi lesquels les forces de caractère (les comprendre,les identifier, les développer et utiliser) et les besoins fondamentaux. Elle montrera comment grandir dans une posture au service de la satisfaction des besoins et des forces. Elle proposera de découvrir et d'utiliser des outils pédagogiques pour développer les compétences psycho-sociales et les forces de chacun, sur le plan individuel et collectif. Elle accompagnera les stagiaires vers un transfert dans les classes.

Modalité : Présentiel

Durée : 12 heures

Places : 20

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 130

Utiliser l'espace-classe comme outil d'apprentissage, mais aussi pédagogique et didactique. Appréhender le rapport entre espace classe, qualité de vie au travail, climat scolaire et apprentissages. Permettre à chacun, enseignant comme élève, d'évoluer dans un cadre sécurisant permettant d'exploiter au mieux les potentialités. La forme scolaire, définition et enjeu. Echange de pratique, diversité des besoins de chacun, des postures et des pratiques d'enseignement. Apports théorique sur les typologies des espaces et des espaces innovants. Utilisation d'outils pratiques(Archiclasse) pour repenser l'espace classe, espace de vie et de travail pour l'enseignant et les élèves. Apports théoriques, travaux de groupe, ateliers de co-construction et apport méthodologique.

Modalité : Présentiel

Durée : 12 heures

Places : 25

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 85

Conférence de 3h programmée le mercredi après-midi. Cette action se compose d'une conférence universitaire de 2h de Mme Toullec-Théry sur la différenciation et de ses enjeux dans le cadre d'une école inclusive; puis des formateurs spécialistes de ces questions apporteront des pistes de mise en œuvre pédagogique (1h).

Modalité : Présentiel

Durée : 3 heures

Places : 180

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 123

Formation proposée un mercredi matin pour permettre aux enseignants du cycle 3 d'y assister. Cette conférence abordera la psychologie de l'adolescent dans une double approche sociologique et psychanalytique. Quels bouleversements affectent le développement y compris cognitif de l'adolescent ? Comment faire la part entre le banal et les conduites à risque ? entre le normal et le pathologique ? Comment prendre en compte ces changements au niveau cognitif dans son accompagnement éducatif et dans sa pédagogie ?

Modalité : Présentiel

Durée : 3 heures

Places : 120

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 80

Séminaire sur une journée entière programmé le mercredi 12 février 2025. Etat des lieux de l'inclusion en actes, mises au point scientifiques, ateliers d'échanges et de réflexion. Intervention de spécialistes sur l'inclusion et la Conception Universelle de l' Apprentissage et de l'Enseignement.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 140

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 127

Formation proposée le vendredi. Elle apportera des éléments théoriques sur le développement de l'adolescent, les mécanismes qui sous-tendent les comportements parfois difficiles des élèves ; la difficulté à effectuer le travail de maturation propre à l'adolescence ; les facteurs entravant les apprentissages ; les signes de souffrance psychique ; la fonction structurante des limites dans la construction de la personnalité. La participation à la conférence introductive (module 79230) est fortement recommandée.

Modalité : Présentiel

Durée : 18 heures

Places : 25

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 91

Formation proposée soit le vendredi soit le jeudi (2 groupes à des moments différents de l'année). Stage hybride avec deux jours de présentiel et 3h d'ateliers en distanciel synchrone sur les retours d'expérimentations des stagiaires. Il est fortement recommandé d'avoir suivi en amont la conférence (module 79222). Qu'est-ce que la différenciation ? Différencier/Personnaliser/Individualiser ? Comment différencier ? Le cœur de cible dans son enseignement Mettre en place des stratégies efficaces dans son enseignement / le coût cognitif Réflexions autour de la salle de classe Coopération et différenciation Intervention sur le public des allophones avec Pascale Jallerat La CUA en fil rouge de la formation

Modalité : Hybride

Durée : 15 heures

Places : 60

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 90

Formation sous forme de regroupements réguliers soit le mercredi après-midi soit le jeudi après- midi (2 groupes à des moments différents de l'année). Chaque fois une nouvelle démarche issue notamment des travaux du Groupe Français d'Éducation Nouvelle (GFEN) sera expérimentée. Chacune s'appuie sur un défi à mettre en place au sein de nos classes, passant par travaux de groupe, où chacune et chacun travaille depuis là où il en est (élèves en difficulté comme en réussite). Nous reviendrons sur les rapports que les élèves entretiennent avec l'apprentissage, ce qui les met en difficulté, les effets limités des aides les plus courantes. Nous analyserons les comportements induits par les différentes pratiques et verrons comment adapter ces démarches dans les différentes disciplines. Apports théoriques de H.Wallon, Lev Vygotski, J-Y Rochex, J-P Astolfi, D. Bucheton, E. Martin & S. Bonnéry...

Modalité : Présentiel

Durée : 18 heures

Places : 60

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 91

Formation proposée soit le mardi soit le vendredi (2 groupes à des moments différents de l'année). Accompagner les personnels intervenants auprès des élèves présentant des troubles praxiques (dyspraxie, dysgraphie...) afin de rendre accessibles les situations d'apprentissage. Connaître les fonctions cognitives mises en œuvre lors des situations d'apprentissage nécessitant une implication motrice (planification, automatisation, praxies). Présentation scientifique et théorique des troubles de la coordination (retour fatigabilité et surcharge cognitive). Être capable d'identifier les besoins des élèves. Proposer des stratégies pour accompagner les élèves et favoriser leur réussite. Références scientifiques : V. Barry, André & Margas, Roland, Huron.

Modalité : Présentiel

Durée : 12 heures

Places : 30

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 81

Formation proposée soit le lundi soit le vendredi (2 groupes à des moments différents de l'année). Les objectifs de cette formation sont de présenter les besoins spécifiques pour apprendre des élèves de SEGPA. Après une rapide découverte du cursus en SEGPA et des voies d'orientation possibles, les stagiaires découvriront les démarches et outils adaptés à ce public. Présentation de la pédagogie de projet.

Modalité : Présentiel

Durée : 12 heures

Places : 60

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 84

Formation proposée le jeudi. Historique et sens de la prise en compte des EHP en France : cadre institutionnel, état de la recherche et inclusion. Repérage, caractéristiques cognitivo comportementales, impact du haut potentiel sur les troubles des apprentissages. Problématiques d'un accompagnement efficace à l'adolescence et philosophie de prise en charge : évaluation des besoins, adaptations dans et hors la classe, partenariats. Objectifs & modalités : connaitre la réalité du haut potentiel : pourquoi s'y intéresser ? s'éloigner de l'image d'Epinal et découvrir des profils incompris en rupture avec l'école, savoir repérer les besoins et les prendre en compte, construire des réponses adaptées et en faire des leviers pour tous. Apports & discussions, analyses de pratiques professionnelles complétées par une observation d'ateliers mis en place au collège Charcot de Joinville-le-Pont.

Modalité : Présentiel

Durée : 12 heures

Places : 20

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 15

Formation proposée le mercredi. Se servir de la diversité des élèves comme levier dans les travaux de groupe. Acquérir des stratégies et des outils pour gérer efficacement la diversité des élèves lors des travaux de groupe. Explorer des pratiques pédagogiques innovantes pour favoriser la maîtrise des compétences chez tous les élèves. Des mises en pratique concrètes en utilisant différentes techniques comme la classe puzzle (jigsaw), le word café et le speed dating . Permettre la montée en compétences des élèves en proposant différentes formes de rendus des travaux et en suivant leur progression sur plusieurs séances.

Modalité : Hybride

Durée : 12 heures

Places : 60

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 16

Formation proposée le mercredi. Les nouveautés des programmes réécrits de l'enseignement scientifique de 1ère (2023) et de Tle (2024) Comment favoriser les 3 enjeux majeurs de cet enseignement (comprendre comment la science se construit, les méthodes expérimentales, les effets de la science sur la société et l'histoire des sciences) Comment lier l'enseignement de 1ère entre les différentes disciplines pour donner du sens aux apprentissages. Temps de formalisation d'activités permettant de construire une culture scientifique sur le cycle terminal

Modalité : Hybride

Durée : 12 heures

Places : 30

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 11

Formation proposée soit le vendredi. Comprendre l'importance de développer l'esprit critique chez les élèves en sciences et technologie. Explorer différentes démarches (historiques, investigation, journalistique, etc.) permettant de mettre en œuvre un esprit critique (autour par exemple de questions sociétalement vives) Intégrer des stratégies d'enseignement différenciées pour prendre en compte l'hétérogénéité des élèves et favoriser leur progression dans ces domaines. Échanger des bonnes pratiques et des outils pour évaluer et renforcer l'esprit critique des élèves. Etude de cas concrets issus des programmes des différentes disciplines, en collège et en lycée.

Modalité : Hybride

Durée : 12 heures

Places : 30

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 14

Formation proposée le jeudi Objectifs : - Développer un regard pluridisciplinaire sur le monde des cristaux - Créer des ponts entre les différents programmes des disciplines scientifiques, notamment dans le cadre de l'enseignement scientifique - Mieux appréhender la structure et la diversité des cristaux - Mettre en œuvre des activités pratiques avec les élèves en lien avec la cristallographie L'étude des cristaux a été extrêmement féconde et a débouché sur d'innombrables découvertes, notamment à propos de la nature et la structure de la matière. À partir d'exemples concrets et expériences variées en physique, chimie, mathématiques, géosciences et sciences de la vie.

Modalité : Présentiel

Durée : 12 heures

Places : 30

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 12

Formation proposée le mercredi Ce module a pour un objectif triple : - Interventions de géologues - Visites de laboratoires (géophysique, géochimie, géoinformatique, géologie et modélisation mathématique) - Comment travailler des concepts et techniques de géologie au sein de la classe par les différentes disciplines scientifiques et technologiques ?

Modalité : Hybride

Durée : 12 heures

Places : 30

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 7

Formation proposée le mercredi Identifier et comprendre les obstacles des élèves dans la compréhension et la production d'écrits. Intégrer, dans le quotidien de la classe, l'apprentissage de la communication écrite : se doter d'outils et déboucher sur la construction de compétences de la communication scientifique. Mettre les outils numériques collaboratifs au service de ce travail. Communication orale en science : de l'écrit à la vulgarisation scientifique. Réalisation de podcast, animation d'une webradio et réalisation de capsules vidéos. Production de ressources et analyse des contenus proposés sur les réseaux sociaux. Le poster scientifique : outil de communication efficace (organisation, mise en forme, graphiques). Activités de construction de situations d'apprentissages incluant l'évaluation formative et comprenant l'utilisation des outils numériques collaboratifs. Échanges de pratiques.

Modalité : Hybride

Durée : 12 heures

Places : 30

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 4

Formation proposée le mercredi et un jour sur congés scolaires Comment intégrer davantage les compétences mathématiques dans les activités en sciences et technologie pour faire davantage progresser les élèves dans leur maîtrise de ces compétences. Développer l'esprit critique des élèves dans l'analyse et la production de données scientifiques. Explorer des méthodes pédagogiques innovantes pour intégrer des éléments de la culture mathématique dans les pratiques scientifiques et technologiques. Favoriser la collaboration interdisciplinaire et l'échange de bonnes pratiques entre les enseignants du collège et du lycée. Analyser des publications mettant l'accent sur l'évaluation critique des données et des résultats.

Modalité : Hybride

Durée : 9 heures

Places : 30

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 7

Formation sur congés scolaires Initiation au tableur/grapheur : prise en main des fonctions de base : - Tri et filtrage des données - Import de données .csv - Tableaux croisés dynamiques - Graphes - Marges d'erreur

Modalité : À distance

Durée : 3 heures

Places : 30

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 5

Formation proposée le jeudi et un jour sur congés scolaires. Autres fonctionnalités du tableur/grapheur : - Tableaux croisés dynamiques - Graphiques combinés avec droite ou courbe de régression - Mise en forme avancées, tri avec plusieurs paramètres - Fonctions de calcul conditionnelles Codage avec module Vittascience

Modalité : À distance

Durée : 6 heures

Places : 30

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 15

Formation proposée soit le lundi soit le mardi soit le jeudi soit le vendredi. Découvrez le dispositif Jouer à Débattre, des supports ludopédagogiques, gratuits et clés en main pour initier les élèves au débat sciences et société. Via un jeu de rôles qui les amène à incarner des positions et prendre des décisions, les jeunes s'approprient des questions complexes, dans la nuance, sur des objets concrets et ainsi réfléchir aux impacts des sciences dans leurs vies quotidiennes.

Modalité : À distance

Durée : 3 heures

Places : 120

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 32

Formation proposée le mercredi Faire découvrir les grands enjeux des recherches en exobiologie : - quelles sont les questions clés et les approches pour y répondre ? - comment une telle recherche interdisciplinaire est-elle organisée en France, en Europe et au niveau international. - quelles perspectives à court, moyen et long terme ? Capsules vidéo, temps d'échange et visite du laboratoire de recherche dédié à l'UPEC.

Modalité : Hybride

Durée : 12 heures

Places : 30

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 14

Mercredi 09/04/25 de 14h à 17h et vendredi 11/04/25 de 9h à 17h Plusieurs domaines scientifiques font appel à la modélisation pour décrire, simuler un phénomène ou prédire son évolution. Organisé par la Maison pour la science Paris-IDF, ce stage questionne les types de modèles, leurs points communs et leurs limites. Des chercheurs présenteront des exemples de modèles en sciences du climat, démographie, etc. L'usage de la modélisation pour construire le savoir scientifique sera mis en regard de son utilisation en classe.

Modalité : Présentiel

Durée : 9 heures

Places : 12

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 11

Formation proposée soit le vendredi soit le mercredi. A partir d'exemples simples, comprendre le fonctionnement d'une plateforme de programmation, transférer un programme dans un microcontrôleur et l'expérimenter. Appréhender la diversité des capteurs, réaliser un montage et un projet personnel. Scratch et Python sont 2 exemples de langages de programmation. Ils peuvent être le point de départ d'activités reposant sur le codage dans le cadre de l'enseignement de Physique-chimie et de SVT. Pour les élèves, il s'agit dans une approche ludique de la programmation (algorithmique) de mobiliser des connaissances, de traduire un raisonnement, de pratiquer un langage informatique et de coopérer dans un travail de groupe. Des exemples seront donnés dans les deux disciplines (collège et lycée) et notamment dans le cadre du projet numérique et expérimental de 1ère enseignement scientifique

Modalité : Hybride

Durée : 12 heures

Places : 60

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 16

Formation proposée soit le mercredi soit le jeudi Comprendre les concepts fondamentaux liés à la Machine de Turing, à l'intelligence artificielle (IA) et aux prédictions basées sur les données. Analyser les enjeux éthiques, sociétaux et pédagogiques associés à l'utilisation de l'IA et des prédictions basées sur les données dans l'enseignement des sciences et de la technologie. Explorer des approches pédagogiques pour sensibiliser les élèves aux biais de données et aux implications de l'IA dans leur apprentissage et leur vie quotidienne. Échanger des bonnes pratiques et des ressources pour intégrer ces enjeux dans les programmes scolaires (collège et lycée) et les pratiques d'enseignement

Modalité : Présentiel

Durée : 12 heures

Places : 60

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 23

Formation proposée sur un mercredi après midi et un vendredi : Mercredi 19/03/25 de 14h à 17h et vendredi 21/03/25 de 9h à 17h. Avec la Maison pour la science Paris-Ile-de-France et le centre d'IA de Sorbonne Université, les participants vivront une mise en situation pour comprendre le fonctionnement des intelligences artificielles. Des experts présenteront les usages des IA dans différents domaines scientifiques et les questions éthiques qu'elles soulèvent (biais, droit, etc.). Des échanges entre pairs sur la transposition à la classe complèteront cette formation.

Modalité : Présentiel

Durée : 9 heures

Places : 12

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 12

- Faire des sciences et de la technologie du Cycle 1 au cycle 3 - Mettre en œuvre le vademecum enseigner les sciences et la technologie à l'école paru en Mai 2023 - Construire une liaison 1er-2nd degrés en sciences et technologie - Former sur les nouveautés des programmes de CM1 et CM2 - Favoriser la manipulation et le tâtonnement en sciences et technologie - Intégrer les fondamentaux dans l'enseignement des sciences et de la technologie, en s'appuyant sur les évaluations nationales - Partager l'actualité scientifique et technologique nationale et académique - Co-construire des projets transversaux en s'appuyant sur l'offre des partenaires (Main à la pâte, Exploradôme, Science ouverte, etc.)

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 160

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 18

Formation proposée le vendredi A partir d'exemples choisis, comment et pourquoi intégrer l'épistémologie des disciplines scientifiques ainsi que l'esprit critique dans les programmes du collège et lycée ? Qu'est-ce que l'épistémologie ? Quelques concepts phares. Comment intégrer l'histoire des sciences et l'évolution des techniques en classe ? Qu'est-ce que la science ? Comment mobiliser l'esprit critique en classe avec les élèves ? Comment parvenir à distinguer ce qui est de l'ordre de la croyance (ou des croyances), des opinions et du savoir construit scientifiquement. Des exemples seront donnés dans plusieurs disciplines. Des techniques et des ressources pour faire travailler l'épistémologie et l'esprit critique en classe. Travail en groupes à partir de documents. Se questionner sur les documents à choisir.

Modalité : À distance

Durée : 12 heures

Places : 30

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 19

Formation proposée le mercredi Comment faire rayonner les sciences dans et en dehors de l'établissement ? Travail autour des projets d'établissement, académiques, nationaux et internationaux. La place de la science dans l'établissement : faire intervenir des partenaires, des chercheurs dans la classe. Faire la classe dehors : accompagner la classe dans la découverte des laboratoires de science un aprem au labo , les sciences participatives. Présentation du dispositif Déclic par l'association Cercles FSER : ce programme testé est validé au niveau national. Sa formule est simple : la rencontre démarre par une petite conférence d'un ou d'une responsable d'équipe de recherche, puis chaque lycéen rencontre 7 scientifiques en 1h30 sur le mode du speed-meeting, faisant ainsi miroir entre l'éducation scientifique apportée par le programme scolaire, et la réalité du travail en laboratoire.

Modalité : Hybride

Durée : 12 heures

Places : 30

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 16

Formation proposée le lundi -Qu'est-ce qu'un labo de sciences ou un labo maths/sciences ? -Quels projets scientifiques peut-on y mener ? -Comment faire grandir l'appétence pour les sciences et la technologie au travers d'un labo dédié? -Comment mettre en place un fablab dans son établissement et quelles activités proposer aux élèves en lien avec les disciplines scientifiques et technologiques ?

Modalité : Présentiel

Durée : 12 heures

Places : 30

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 14

Formation proposée le mercredi Le Parcours avenir touche les élèves de la 6e à la Terminale. Les métiers scientifiques et technologiques sont aujourd'hui peu choisis par les jeunes. Pourtant le plan de relance France 2030 indique de nombreux métiers d'avenir qui s'appuient sur les disciplines scientifiques et technologiques. La découverte des métiers au collège est aussi renforcée. Cette éducation aux formations et aux métiers s'appuie aussi sur l'expertise de partenaires : Onisep, associations comme de JobIRL qui propose aux jeunes de créer leur réseau entre professionnels, étudiants et eux (travail sur la connaissance de soi, la rédaction de CV, de lettres de motivation (pour un employeur, pour trouver un stage) ou bien pour l'avis motivé Parcoursup). Il est aussi important de connaitre des lieux de poursuite d'études de son territoire pour aborder la question de la liaison Scolarité-Supérieur.

Modalité : Présentiel

Durée : 15 heures

Places : 30

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 17

Formation proposée le vendredi Le foyer scientifique né à Bagdad à la fin du VIIIe siècle fut un moment exceptionnel dans l'histoire des sciences, à l'instar de la Grèce des Ve et IVe siècle avant notre ère ou de l'Europe des XVIe et XVIIe siècle. L'Institut du monde arabe propose d'accueillir les enseignants autour de ce thème, en mettant l'accent sur les mathématiques qui connurent des développements particulièrement brillants en langue arabe entre le IXe et le XVe siècle. On insistera en particulier sur l'importance des apports indien et grec dans l'éclosion d'une science mathématique en arabe, sur son développement et sur sa réception par l'Europe à partir du XIIe siècle. La deuxième partie de la matinée sera consacrée à une visite du Musée de l'Institut du monde arabe de Paris qui reprendra un atelier proposé aux élèves à partir de la 3e, intitulé Algèbre et algorithme, un héritage arabe

Modalité : Présentiel

Durée : 3 heures

Places : 30

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 7

Cette formation se déroulera intégralement en asynchrone. Ouverture du m@gistère le mercredi 18 décembre 2024 Parcours magistère abordant les thématiques suivantes : - Fondamentaux de l'EMI. - Approche de l'esprit critique.

Modalité : À distance

Durée : 3 heures

Places : 30

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 13

Formation proposée le mercredi 15 janvier 2025 et le lieu Collège Amédée Laplace Créteil Missions communes des professeurs documentalistes et des conseillers principaux d'éducation dans le référentiel de compétences de 2013 Identifier, croiser et manipuler les indicateurs permettant de construire un diagnostic préalable au volet éducatif du projet d'établissement Savoir passer d'un diagnostic aux priorités d'un projet éducatif. Partager ses priorités éducatives, pour nourrir le projet de service vie scolaire et le projet de politique documentaire

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 30

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 8

Formation proposée le mercredi Atelier de retour réflexif sur les projets menés de façon collaborative en établissement

Modalité : À distance

Durée : 1 heure

Places : 30

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 24

INC Magistère asynchrone en autoformation Ce parcours en auto-formation s'adresse à tous les personnels impliqués dans la scolarisation des élèves à besoins particuliers et dans le projet d'une école pour tous. Il comprend une série d'activités d'une durée totale d'environ 3 heures et des ressources complémentaires. Il se donne essentiellement 3 objectifs : changer les représentations sur l'inclusion, présenter la démarche inclusive et proposer des pistes d'expérimentation et des outils pour la mettre en œuvre

Modalité : À distance

Durée : 3 heures

Places : 300

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 19

Cette formation est proposée le jeudi après midi. Elle est ouverte à tous les personnels impliqués dans la scolarisation des élèves à besoins particuliers et dans le projet d'une école pour tous dans le district 1 du département 77. Elle se compose de 3 temps distincts : un temps pour revenir sur les concepts et les enjeux éducatifs d'une école inclusive, un temps en atelier sur une thématique définie avec les participants lors du temps 1, en lien avec les besoins exprimés et les champs de compétences du formateur ou de la formatrice, un temps pour échanger sur des expérimentations et pour approfondir.

Modalité : Hybride

Durée : 9 heures

Places : 25

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 16

Cette formation est proposée le lundi après midi. Elle est ouverte à tous les personnels impliqués dans la scolarisation des élèves à besoins particuliers et dans le projet d'une école pour tous dans le district 2 du département 77. . Elle se compose de 3 temps distincts : un temps pour revenir sur les concepts et les enjeux éducatifs d'une école inclusive, un temps en atelier sur une thématique définie avec les participants lors du temps 1, en lien avec les besoins exprimés et les champs de compétences du formateur ou de la formatrice, un temps pour échanger sur des expérimentations et pour approfondir.

Modalité : Hybride

Durée : 9 heures

Places : 25

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 16

Cette formation est proposée le mardi après midi. Elle est ouverte à tous les personnels impliqués dans la scolarisation des élèves à besoins particuliers et dans le projet d'une école pour tous dans le district 3 du département 77. Elle se compose de 3 temps distincts : un temps pour revenir sur les concepts et les enjeux éducatifs d'une école inclusive, un temps en atelier sur une thématique définie avec les participants lors du temps 1, en lien avec les besoins exprimés et les champs de compétences du formateur ou de la formatrice, un temps pour échanger sur des expérimentations et pour approfondir.

Modalité : Hybride

Durée : 9 heures

Places : 25

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 16

Cette formation est proposée le jeudi après midi. Elle est ouverte à tous les personnels impliqués dans la scolarisation des élèves à besoins particuliers et dans le projet d'une école pour tous dans le district 4 du département 77. Elle se compose de 3 temps distincts : un temps pour revenir sur les concepts et les enjeux éducatifs d'une école inclusive, un temps en atelier sur une thématique définie avec les participants lors du temps 1, en lien avec les besoins exprimés et les champs de compétences du formateur ou de la formatrice, un temps pour échanger sur des expérimentations et pour approfondir.

Modalité : Hybride

Durée : 9 heures

Places : 25

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 17

Cette formation est proposée le lundi après midi. Elle est ouverte à tous les personnels impliqués dans la scolarisation des élèves à besoins particuliers et dans le projet d'une école pour tous dans le district 5 du département 77. Elle se compose de 3 temps distincts : un temps pour revenir sur les concepts et les enjeux éducatifs d'une école inclusive, un temps en atelier sur une thématique définie avec les participants lors du temps 1, en lien avec les besoins exprimés et les champs de compétences du formateur ou de la formatrice, un temps pour échanger sur des expérimentations et pour approfondir.

Modalité : Hybride

Durée : 9 heures

Places : 25

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 17

Cette formation est proposée le vendredi matin. Elle est ouverte à tous les personnels impliqués dans la scolarisation des élèves à besoins particuliers et dans le projet d'une école pour tous dans le district 6 du département 77. Elle se compose de 3 temps distincts : un temps pour revenir sur les concepts et les enjeux éducatifs d'une école inclusive, un temps en atelier sur une thématique définie avec les participants lors du temps 1, en lien avec les besoins exprimés et les champs de compétences du formateur ou de la formatrice, un temps pour échanger sur des expérimentations et pour approfondir.

Modalité : Hybride

Durée : 9 heures

Places : 25

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 16

Cette formation est proposée le mercredi après midi. Elle est ouverte à tous les personnels impliqués dans la scolarisation des élèves à besoins particuliers et dans le projet d'une école pour tous dans le district 7 du département 77. Elle se compose de 3 temps distincts : un temps pour revenir sur les concepts et les enjeux éducatifs d'une école inclusive, un temps en atelier sur une thématique définie avec les participants lors du temps 1, en lien avec les besoins exprimés et les champs de compétences du formateur ou de la formatrice, un temps pour échanger sur des expérimentations et pour approfondir.

Modalité : Hybride

Durée : 9 heures

Places : 25

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 16

Cette formation est proposée le mercredi matin. Elle est ouverte à tous les personnels impliqués dans la scolarisation des élèves à besoins particuliers et dans le projet d'une école pour tous dans le district 8 du département 77. Elle se compose de 3 temps distincts : un temps pour revenir sur les concepts et les enjeux éducatifs d'une école inclusive, un temps en atelier sur une thématique définie avec les participants lors du temps 1, en lien avec les besoins exprimés et les champs de compétences du formateur ou de la formatrice, un temps pour échanger sur des expérimentations et pour approfondir.

Modalité : Hybride

Durée : 9 heures

Places : 25

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 16

Cette formation est proposée le mercredi matin Elle est ouverte à tous les personnels impliqués dans la scolarisation des élèves à besoins particuliers et dans le projet d'une école pour tous dans le district 9 du département 77. Elle se compose de 3 temps distincts : un temps pour revenir sur les concepts et les enjeux éducatifs d'une école inclusive, un temps en atelier sur une thématique définie avec les participants lors du temps 1, en lien avec les besoins exprimés et les champs de compétences du formateur ou de la formatrice, un temps pour échanger sur des expérimentations et pour approfondir.

Modalité : Hybride

Durée : 9 heures

Places : 25

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 16

Cette formation est proposée le vendredi matin. Elle est ouverte à tous les personnels impliqués dans la scolarisation des élèves à besoins particuliers et dans le projet d'une école pour tous dans le district 10 du département 77. Elle se compose de 3 temps distincts : un temps pour revenir sur les concepts et les enjeux éducatifs d'une école inclusive, un temps en atelier sur une thématique définie avec les participants lors du temps 1, en lien avec les besoins exprimés et les champs de compétences du formateur ou de la formatrice, un temps pour échanger sur des expérimentations et pour approfondir.

Modalité : Hybride

Durée : 9 heures

Places : 25

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 16

Cette formation est proposée le vendredi matin Elle est ouverte à tous les personnels impliqués dans la scolarisation des élèves à besoins particuliers et dans le projet d'une école pour tous dans le district 11 du département 77. Elle se compose de 3 temps distincts : un temps pour revenir sur les concepts et les enjeux éducatifs d'une école inclusive, un temps en atelier sur une thématique définie avec les participants lors du temps 1, en lien avec les besoins exprimés et les champs de compétences du formateur ou de la formatrice, un temps pour échanger sur des expérimentations et pour approfondir.

Modalité : Hybride

Durée : 9 heures

Places : 25

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 17

Cette formation est proposée le mercredi après midi. Elle est ouverte à tous les personnels impliqués dans la scolarisation des élèves à besoins particuliers et dans le projet d'une école pour tous dans le district 12 du département 77.. Elle se compose de 3 temps distincts : un temps pour revenir sur les concepts et les enjeux éducatifs d'une école inclusive, un temps en atelier sur une thématique définie avec les participants lors du temps 1, en lien avec les besoins exprimés et les champs de compétences du formateur ou de la formatrice, un temps pour échanger sur des expérimentations et pour approfondir.

Modalité : Hybride

Durée : 9 heures

Places : 25

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 18

Cette formation est proposée le mardi après midi. Elle est ouverte à tous les personnels impliqués dans la scolarisation des élèves à besoins particuliers et dans le projet d'une école pour tous dans le district 1 du département 93. Elle se compose de 3 temps distincts : un temps pour revenir sur les concepts et les enjeux éducatifs d'une école inclusive, un temps en atelier sur une thématique définie avec les participants lors du temps 1, en lien avec les besoins exprimés et les champs de compétences du formateur ou de la formatrice, un temps pour échanger sur des expérimentations et pour approfondir.

Modalité : Hybride

Durée : 9 heures

Places : 25

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 21

Cette formation est proposée le mardi après midi. Elle est ouverte à tous les personnels impliqués dans la scolarisation des élèves à besoins particuliers et dans le projet d'une école pour tous dans le district 2 du département 93. Elle se compose de 3 temps distincts : un temps pour revenir sur les concepts et les enjeux éducatifs d'une école inclusive, un temps en atelier sur une thématique définie avec les participants lors du temps 1, en lien avec les besoins exprimés et les champs de compétences du formateur ou de la formatrice, un temps pour échanger sur des expérimentations et pour approfondir.

Modalité : Hybride

Durée : 9 heures

Places : 25

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 17

Cette formation est proposée le lundi après midi. Elle est ouverte à tous les personnels impliqués dans la scolarisation des élèves à besoins particuliers et dans le projet d'une école pour tous dans le district 3 du département 93. Elle se compose de 3 temps distincts : un temps pour revenir sur les concepts et les enjeux éducatifs d'une école inclusive, un temps en atelier sur une thématique définie avec les participants lors du temps 1, en lien avec les besoins exprimés et les champs de compétences du formateur ou de la formatrice, un temps pour échanger sur des expérimentations et pour approfondir.

Modalité : Hybride

Durée : 9 heures

Places : 25

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 18

Cette formation est proposée le vendredi matin. Elle est ouverte à tous les personnels impliqués dans la scolarisation des élèves à besoins particuliers et dans le projet d'une école pour tous dans le district 4 du département 93. Elle se compose de 3 temps distincts : un temps pour revenir sur les concepts et les enjeux éducatifs d'une école inclusive, un temps en atelier sur une thématique définie avec les participants lors du temps 1, en lien avec les besoins exprimés et les champs de compétences du formateur ou de la formatrice, un temps pour échanger sur des expérimentations et pour approfondir.

Modalité : Hybride

Durée : 9 heures

Places : 25

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 17

Cette formation est proposée le lundi après midi. Elle est ouverte à tous les personnels impliqués dans la scolarisation des élèves à besoins particuliers et dans le projet d'une école pour tous dans le district 5 du département 93. Elle se compose de 3 temps distincts : un temps pour revenir sur les concepts et les enjeux éducatifs d'une école inclusive, un temps en atelier sur une thématique définie avec les participants lors du temps 1, en lien avec les besoins exprimés et les champs de compétences du formateur ou de la formatrice, un temps pour échanger sur des expérimentations et pour approfondir.

Modalité : Hybride

Durée : 9 heures

Places : 25

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 18

Cette formation est proposée le mardi après-midi. Elle est ouverte à tous les personnels impliqués dans la scolarisation des élèves à besoins particuliers et dans le projet d'une école pour tous dans le district 6 du département 93. Elle se compose de 3 temps distincts : un temps pour revenir sur les concepts et les enjeux éducatifs d'une école inclusive, un temps en atelier sur une thématique définie avec les participants lors du temps 1, en lien avec les besoins exprimés et les champs de compétences du formateur ou de la formatrice, un temps pour échanger sur des expérimentations et pour approfondir.

Modalité : Hybride

Durée : 9 heures

Places : 25

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 17

Cette formation est proposée le jeudi après midi. Elle est ouverte à tous les personnels impliqués dans la scolarisation des élèves à besoins particuliers et dans le projet d'une école pour tous dans le district 7 du département 93. Elle se compose de 3 temps distincts : un temps pour revenir sur les concepts et les enjeux éducatifs d'une école inclusive, un temps en atelier sur une thématique définie avec les participants lors du temps 1, en lien avec les besoins exprimés et les champs de compétences du formateur ou de la formatrice, un temps pour échanger sur des expérimentations et pour approfondir.

Modalité : Hybride

Durée : 9 heures

Places : 25

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 17

Cette formation est proposée le jeudi après midi. Elle est ouverte à tous les personnels impliqués dans la scolarisation des élèves à besoins particuliers et dans le projet d'une école pour tous dans le district 8 du département 93. Elle se compose de 3 temps distincts : un temps pour revenir sur les concepts et les enjeux éducatifs d'une école inclusive, un temps en atelier sur une thématique définie avec les participants lors du temps 1, en lien avec les besoins exprimés et les champs de compétences du formateur ou de la formatrice, un temps pour échanger sur des expérimentations et pour approfondir.

Modalité : Hybride

Durée : 9 heures

Places : 25

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 17

Cette formation est proposée le lundi après-midi. Elle est ouverte à tous les personnels impliqués dans la scolarisation des élèves à besoins particuliers et dans le projet d'une école pour tous dans le district 1 du département 94. Elle se compose de 3 temps distincts : un temps pour revenir sur les concepts et les enjeux éducatifs d'une école inclusive, un temps en atelier sur une thématique définie avec les participants lors du temps 1, en lien avec les besoins exprimés et les champs de compétences du formateur ou de la formatrice, un temps pour échanger sur des expérimentations et pour approfondir.

Modalité : Hybride

Durée : 9 heures

Places : 25

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 17

Cette formation est proposée le vendredi matin. Elle est ouverte à tous les personnels impliqués dans la scolarisation des élèves à besoins particuliers et dans le projet d'une école pour tous dans le district 2 du département 94. Elle se compose de 3 temps distincts : un temps pour revenir sur les concepts et les enjeux éducatifs d'une école inclusive, un temps en atelier sur une thématique définie avec les participants lors du temps 1, en lien avec les besoins exprimés et les champs de compétences du formateur ou de la formatrice, un temps pour échanger sur des expérimentations et pour approfondir.

Modalité : Hybride

Durée : 9 heures

Places : 25

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 19

Cette formation est proposée le vendredi matin. Elle est ouverte à tous les personnels impliqués dans la scolarisation des élèves à besoins particuliers et dans le projet d'une école pour tous dans le district 3 du département 94. Elle se compose de 3 temps distincts : un temps pour revenir sur les concepts et les enjeux éducatifs d'une école inclusive, un temps en atelier sur une thématique définie avec les participants lors du temps 1, en lien avec les besoins exprimés et les champs de compétences du formateur ou de la formatrice, un temps pour échanger sur des expérimentations et pour approfondir.

Modalité : Hybride

Durée : 9 heures

Places : 25

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 17

Cette formation est proposée le vendredi après-midi. Impliqués dans la scolarisation des élèves à besoins particuliers et dans le projet d'une école pour tous dans le district 4 du département 94. Elle se compose de 3 temps distincts : un temps pour revenir sur les concepts et les enjeux éducatifs d'une école inclusive, un temps en atelier sur une thématique définie avec les participants lors du temps 1, en lien avec les besoins exprimés et les champs de compétences du formateur ou de la formatrice, un temps pour échanger sur des expérimentations et pour approfondir.

Modalité : Hybride

Durée : 9 heures

Places : 25

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 17

Cette formation est proposée le jeudi après midi. Elle est ouverte à tous les personnels impliqués dans la scolarisation des élèves à besoins particuliers et dans le projet d'une école pour tous dans le district 5 du département 94. Elle se compose de 3 temps distincts : un temps pour revenir sur les concepts et les enjeux éducatifs d'une école inclusive, un temps en atelier sur une thématique définie avec les participants lors du temps 1, en lien avec les besoins exprimés et les champs de compétences du formateur ou de la formatrice, un temps pour échanger sur des expérimentations et pour approfondir.

Modalité : Hybride

Durée : 9 heures

Places : 25

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 17

Cette formation est proposée le vendredi après midi. Elle est ouverte à tous les personnels impliqués dans la scolarisation des élèves à besoins particuliers et dans le projet d'une école pour tous dans le district 6 du département 94. Elle se compose de 3 temps distincts : un temps pour revenir sur les concepts et les enjeux éducatifs d'une école inclusive, un temps en atelier sur une thématique définie avec les participants lors du temps 1, en lien avec les besoins exprimés et les champs de compétences du formateur ou de la formatrice, un temps pour échanger sur des expérimentations et pour approfondir.

Modalité : Hybride

Durée : 9 heures

Places : 25

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 18

Cette formation est proposée le jeudi après midi. Elle est ouverte à tous les personnels impliqués dans la scolarisation des élèves à besoins particuliers et dans le projet d'une école pour tous dans le district 7 du département 94. Elle se compose de 3 temps distincts : un temps pour revenir sur les concepts et les enjeux éducatifs d'une école inclusive, un temps en atelier sur une thématique définie avec les participants lors du temps 1, en lien avec les besoins exprimés et les champs de compétences du formateur ou de la formatrice, un temps pour échanger sur des expérimentations et pour approfondir.

Modalité : Hybride

Durée : 9 heures

Places : 25

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 18

Cette formation est proposée le vendredi après midi. Elle est ouverte à tous les personnels impliqués dans la scolarisation des élèves à besoins particuliers et dans le projet d'une école pour tous dans le district 8 du département 94. Elle se compose de 3 temps distincts : un temps pour revenir sur les concepts et les enjeux éducatifs d'une école inclusive, un temps en atelier sur une thématique définie avec les participants lors du temps 1, en lien avec les besoins exprimés et les champs de compétences du formateur ou de la formatrice, un temps pour échanger sur des expérimentations et pour approfondir.

Modalité : Hybride

Durée : 9 heures

Places : 25

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 18

Cette formation est proposée le mercredi matin. Elle est ouverte à tous les personnels impliqués dans la scolarisation des élèves à besoins particuliers et dans le projet d'une école pour tous dans le district 9 du département 94. Elle se compose de 3 temps distincts : un temps pour revenir sur les concepts et les enjeux éducatifs d'une école inclusive, un temps en atelier sur une thématique définie avec les participants lors du temps 1, en lien avec les besoins exprimés et les champs de compétences du formateur ou de la formatrice, un temps pour échanger sur des expérimentations et pour approfondir.

Modalité : Hybride

Durée : 9 heures

Places : 25

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 17

Cette formation est proposée le jeudi après midi. Elle est ouverte à tous les personnels impliqués dans la scolarisation des élèves à besoins particuliers et dans le projet d'une école pour tous dans le district 10 du département 94. Elle se compose de 3 temps distincts : un temps pour revenir sur les concepts et les enjeux éducatifs d'une école inclusive, un temps en atelier sur une thématique définie avec les participants lors du temps 1, en lien avec les besoins exprimés et les champs de compétences du formateur ou de la formatrice, un temps pour échanger sur des expérimentations et pour approfondir.

Modalité : Hybride

Durée : 9 heures

Places : 25

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 70

INC Magistère asynchrone en autoformation Ce parcours en auto-formation s'adresse à tous les personnels impliqués dans la scolarisation des élèves à besoins particuliers et dans le projet d'une école pour tous. Il comprend une série d'activités d'une durée totale d'environ 3 heures et des ressources complémentaires. Il se donne essentiellement 3 objectifs : changer les représentations sur l'inclusion, présenter la démarche inclusive et proposer des pistes d'expérimentation et des outils pour la mettre en œuvre

Modalité : À distance

Durée : 3 heures

Places : 300

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 72

Formation proposée le jeudi après-midi. À travers la modalité du groupe d'échanges entre pairs, accompagné et guidé par une formatrice, il s'agit de confronter des expériences, de porter un regard réflexif sur une ou des situations professionnelles. L'objectif étant de prendre appui sur le collectif pour renforcer son sentiment d'efficacité, améliorer ses gestes professionnels et ses pratiques d'accompagnement d'élèves en situation de handicap.

Modalité : Présentiel

Durée : 12 heures

Places : 14

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 68

Formation proposée le vendredi après-midi. À travers la modalité du groupe d'échanges entre pairs, accompagné et guidé par une formatrice, il s'agit de confronter des expériences, de porter un regard réflexif sur une ou des situations professionnelles. L'objectif étant de prendre appui sur le collectif pour renforcer son sentiment d'efficacité, améliorer ses gestes professionnels et ses pratiques d'accompagnement d'élèves en situation de handicap.

Modalité : Présentiel

Durée : 12 heures

Places : 15

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 115

Formation proposée un mercredi matin pour permettre aux enseignants du cycle 3 d'y assister. Cette conférence abordera la psychologie de l'adolescent dans une double approche sociologique et psychanalytique. Quels bouleversements affectent le développement y compris cognitif de l'adolescent ? Comment faire la part entre le banal et les conduites à risque ? entre le normal et le pathologique ? Comment prendre en compte ces changements au niveau cognitif dans son accompagnement éducatif et dans sa pédagogie ?

Modalité : Présentiel

Durée : 3 heures

Places : 120

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 69

Date/lieux : un lundi ou un mercredi ou un vendredi. Public : Tout personnel de l'éducation nationale qui en fait la demande y compris AESH (Accompagnants des Élèves en situation de handicap). Cette formation propose un apprentissage des gestes et des techniques face à une situation de premiers secours qui permet d'être en mesure d'intervenir efficacement face à une situation d'accident. A l'issue de cette formation une attestation GQS est délivrée attestant que vous êtes en mesure de mettre en application vos compétences au profit de la santé et de la sécurité : protéger, examiner, alerter.

Modalité : Présentiel

Durée : 3 heures

Places : 15

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 63

Date/lieux : un lundi ou un mercredi ou un vendredi. Public : Tout personnel de l'éducation nationale qui en fait la demande y compris AESH (Accompagnants des Élèves en situation de handicap). Cette formation propose un apprentissage des gestes et des techniques face à une situation de premiers secours qui permet d'être en mesure d'intervenir efficacement face à une situation d'accident. A l'issue de cette formation une attestation GQS est délivrée attestant que vous êtes en mesure de mettre en application vos compétences au profit de la santé et de la sécurité : protéger, examiner, alerter.

Modalité : Présentiel

Durée : 3 heures

Places : 15

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 93

Date/lieux : un lundi ou un mercredi ou un vendredi. Public : Tout personnel de l'éducation nationale qui en fait la demande y compris AESH (Accompagnants des Élèves en situation de handicap). Cette formation propose un apprentissage des gestes et des techniques face à une situation de premiers secours qui permet d'être en mesure d'intervenir efficacement face à une situation d'accident. A l'issue de cette formation une attestation GQS est délivrée attestant que vous êtes en mesure de mettre en application vos compétences au profit de la santé et de la sécurité : protéger, examiner, alerter.

Modalité : Présentiel

Durée : 3 heures

Places : 15

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 77

Date/lieux : un lundi ou un mercredi ou un vendredi. Public : Tout personnel de l'éducation nationale qui en fait la demande y compris AESH (Accompagnants des Élèves en situation de handicap). Cette formation propose un apprentissage des gestes et des techniques face à une situation de premiers secours qui permet d'être en mesure d'intervenir efficacement face à une situation d'accident. A l'issue de cette formation une attestation GQS est délivrée attestant que vous êtes en mesure de mettre en application vos compétences au profit de la santé et de la sécurité : protéger, examiner, alerter.

Modalité : Présentiel

Durée : 3 heures

Places : 15

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 22

INC Magistère asynchrone en autoformation Ce parcours en auto-formation s'adresse à tous les personnels impliqués dans la scolarisation des élèves à besoins particuliers et dans le projet d'une école pour tous. Il comprend une série d'activités d'une durée totale d'environ 3 heures et des ressources complémentaires. Il se donne essentiellement 3 objectifs : changer les représentations sur l'inclusion, présenter la démarche inclusive et proposer des pistes d'expérimentation et des outils pour la mettre en œuvre

Modalité : À distance

Durée : 3 heures

Places : 300

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 31

Cette formation est proposée le mardi toute la journée ou deux mercredi après-midi. Vous souhaitez conduire un projet pour motiver vos élèves, travailler des compétences disciplinaires ou transversales, favoriser le travail collaboratif. L'aide apportée par l'intervenant extérieur, qui s'inscrit dans votre projet pédagogique, a pour objectif de compléter et d'enrichir les enseignements. Elle permet une ouverture de l'École sur son environnement économique, culturel ou patrimonial à travers un éclairage technique. Par ailleurs, certaines activités, nécessitant un encadrement renforcé ou une compétence précise, ne sont rendues possibles que grâce à la contribution d'intervenants extérieurs. Nous verrons lors de cette formation, comment construire son projet, faire appel aux bons intervenants, et comment construire ensemble les interventions.

Modalité : Hybride

Durée : 6 heures

Places : 60

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 41

Cette formation est proposée le mardi toute la journée ou deux mercredi après-midi. À partir des travaux de recherches, déterminer et comprendre les obstacles qui peuvent freiner certains élèves à s'engager dans la tâche. Définir et caractériser les types de tâches propices à la prise d'initiative et à la réflexion. Amener les élèves performants vers l'excellence. Faire progresser ceux en difficultés pour qu'ils vivent des situations de réussite. Questionner la place et le rôle de l'enseignant.

Modalité : Hybride

Durée : 6 heures

Places : 60

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 31

Cette formation est proposée le mardi toute la journée ou deux mercredi après-midi. Réfléchir sur les types de devoirs donnés, la fréquence, la quantité et l'utilité. Réaliser des outils utilisables en classe et hors la classe. Prendre en compte les différents profils d'élèves (pas de travail ou affaire /terminé rapidement/ autonome) : réfléchir à des routines/rituels pour chaque besoin identifié ? Devoir d'auto-évaluation de mémorisation (document crée flashcard/ fiche question/ réponse en auto- évaluation) Construire des outils de communications entre prescripteur et intervenants (cahier de liaison, cahier des apprentissages, outil numérique collaboratif)

Modalité : Hybride

Durée : 6 heures

Places : 60

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 39

Cette formation est proposée le mardi toute la journée ou deux mercredi après-midi. Analyse des modes d'évaluation et de leur influence sur les apprentissages et l'implication des élèves (les savoirs évalués, le retour sur erreurs). Comment concilier exigence et bienveillance au quotidien ? La formation s'appuiera sur les apports de la recherche en sciences de l'éducation et en sciences cognitives pour envisager de nouvelles pratiques qui prendront davantage en compte la motivation des élèves et leurs émotions, ainsi que les temps de l'apprentissage. Apports théoriques : travaux de Daniel Favre, André Tricot, Maria-Alice Médioni, Charles Hadji Description forme : La formation s'articulera autour de quatre questions vives : - comment agir sur le sentiment de compétence des élèves ? - comment s'appuyer sur l'évaluation pour développer la coopération avec les parents ? - comment rendre l'évaluation plus explicite et qu'y gagne-t-on ? - quelle place pour

Modalité : Hybride

Durée : 6 heures

Places : 60

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 39

Cette formation est proposée le mardi toute la journée ou deux mercredi après-midi. Partager des exemples de gestes, de postures enseignantes, d'organisations pédagogiques composant un cadre propice à un enseignement plus explicite et à la mobilisation des élèves. Déterminer ce qui doit être explicité et les moments opportuns de le faire. Expliciter les enjeux du savoir pour aider les élèves à se situer sur un registre métacognitif ou méta-langagier, à faire la distinction entre exercices ou tâches et objets d'apprentissage, à reconnaître qu'il existe une spécificité et une unité des disciplines qui transcende la diversité et la succession des tâches. Proposer une réflexion et des pistes d'actions. Recueillir, confronter les représentations des stagiaires aux résultats de la recherche. Étayer un travail de pratiques, d'élaboration de séquences à l'aide un éclairage théorique issu de la recherche.

Modalité : Hybride

Durée : 6 heures

Places : 90

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 35

Cette formation est proposée le mardi toute la journée ou deux mercredi après-midi. Analyse des pédagogies favorisant la réussite, des processus cognitifs des élèves et des facteurs sociologiques qui influent sur leur réussite (représentation de sa capacité à réussir, mémorisation, métacognition, secondarisation...). Réflexion autour des gestes professionnels favorisant l'autonomie et les apprentissage.

Modalité : Hybride

Durée : 6 heures

Places : 60

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 9

Cette formation est proposée le mardi toute la journée ou deux mercredi après-midi. Mettre l'accent sur le rôle du professeur principal de troisième : Comment accompagner les élèves dans la recherche de stage d'observation, comment les aider à faire leurs choix d'orientation ? Comment les accompagner dans la construction de leur projet professionnel ? Rappeler les différentes périodes clefs de l'année et les différents acteurs sur lesquels peut s'appuyer le professeur principal afin de mener à bien sa mission. Présentation de quelques types de séances à mettre en place pendant les heures de vie de classe.

Modalité : Hybride

Durée : 6 heures

Places : 60

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 15

Cette formation est proposée le mardi toute la journée ou deux mercredi après-midi. Favoriser le dialogue avec les familles et accompagner la co-éducation. Apports d'éléments de réflexion sur la conduite d'entretiens individuels enseignants-parents : comment les concevoir (canevas d'entretien, contenu...) pour les mener à bien et établir une relation de confiance mutuelle. Echanges et mutualisation d'expériences entre participants.

Modalité : Hybride

Durée : 6 heures

Places : 60

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 15

Cette formation est proposée le mardi toute la journée ou deux mercredi après-midi. Travailler des compétences professionnelles : - Accompagner les élèves dans leur parcours de formation. - Construire des situations d'enseignement et d'apprentissage prenant en compte la diversité des élèves . Identifier les liens entre le climat scolaire et certains éléments de l'enseignement et de l'apprentissage. Introduction à la communication non violente et à la motivation. Analyse des attitudes des élèves et des postures enseignantes. Instaurer un climat de confiance propice aux apprentissages. Mises en situation concrètes, analyse et élaboration de protocoles. A partir de situations réelles et de cas concrets les stagiaires vivront des jeux de rôle. Travail autour de pistes concrètes à mettre en œuvre dans les classes. Introduction à la communication non violente et à la motivation. Analyse des attitudes des élèves.

Modalité : Hybride

Durée : 6 heures

Places : 60

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 44

Cette formation sera proposée soit les lundis soit les jeudis toute la journée. Présentation des élèves allophones : spécificités, besoins particuliers. Personnalisation du parcours : gestes et postures professionnels, différenciation pédagogique, outils d'évaluation, adaptations de séances. Alternance d'exposés, mises en situations, travaux en ateliers et échanges.

Modalité : Hybride

Durée : 15 heures

Places : 60

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 46

cette formation sera dispensée les jeudis. Découverte et participation à des jeux traditionnels et innovants. Intégration du jeu dans la préparation d'un scénario pédagogique FLE/FLS/FLSco. Réflexion sur le rôle, l'intérêt et les avantages du jeu en classe de langue. Expérimentation d'un scénario de classe ludique permettant de favoriser l'apprentissage. Réflexion sur sa posture d'enseignant en UPE2A. Travail de groupe essentiellement de réflexion autour des jeux. Travail sur ordinateur et travail de conceptualisation et de réalisation en groupe ou binôme.

Modalité : Hybride

Durée : 15 heures

Places : 25

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 41

Cette formation sera proposée soir les lundis soit les jeudis. Comment enseigner maths et en sciences à un public allophone ? Quelle démarche pour acquérir la langue des disciplines ? Comment faire travailler ensemble des élèves qui n'ont pas les mêmes compétences en maths et en sciences ? - se former pour mieux connaitre les élèves allophones arrivant et pour enseigner les mathématiques ou les sciences en dispositif UPE2A. - Mise en situation d'allophonie, lecture de textes théoriques sur le français langue seconde et sur les travaux de Catherine Mendoça Dias Enseigner les mathématiques aux élèves allophones . - Propositions de séquences de mathématiques UPE2A collège, de progression disciplinaire, de fiches de travail personnalisées et de ceintures de compétences pour les mathématiques en lycée. - Présentation de jeux variés pour mobiliser le lexique mathématique et travailler les compétences orales.

Modalité : Hybride

Durée : 15 heures

Places : 60

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 36

Cette formation sera proposée le mercredi toute la journée. Regroupements des acteurs concernés par le projet Réussite FLE-FLS : valorisation des projets pédagogiques, échanges de pratiques. Apports universitaires et institutionnels éventuels. Témoignages.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 150

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 36

Cette formation sera proposée les jeudis après midi. Analyser les différentes situations prof auxquelles est confronté l'enseignant d'UPE2A dans son rôle de coordinateur (accueil et suivi des EANA, inclusion, orientation, travail avec les différents partenaires de l'établissement et hors établissement...) pour mieux les appréhender. L'analyse de pratiques professionnelles se fait au plus près des réalités du terrain de l'exercice professionnel. Les enseignants-coordinateurs d'UPE2A sont invités à s'impliquer dans l'analyse réflexive de leur action, à exposer, questionner, échanger à ce sujet avec leurs pairs dans le but de participer à la co-construction du sens de leurs pratiques et/ou à l'amélioration des techniques et réponses professionnelles apportées avec l'appui du formateur spécialisé dans l'analyse de pratiques.

Modalité : Présentiel

Durée : 15 heures

Places : 15

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 23

Cette formation sera proposée le mercredi après midi. L'aspect développemental de l'acquisition des langues sera ensuite abordé, et déclinera les spécificités d'un développement langagier bilingue en comparaison à un développement monolingue. La question de la lecture en langue seconde, et des difficultés associées, sera également abordée. -Les premières étapes de l'acquisition du langage en contexte monolingue et bilingue avant l'entrée en école maternelle. (Les connaissances et les capacités d'apprentissage d'un enfant qui entre en maternelle, et sur lesquelles l'enseignant devra s'appuyer pour lui permettre d'entrer dans l'écrit ; les aspects développementaux et fonctionnels spécifiques aux élèves bilingues que l'enseignant doit prendre en compte). Acquérir les connaissances sur le développement du langage, en contexte monolingue et bilingue, issues des données de la recherche en psychologie cognitive et psycholinguistique.

Modalité : À distance

Durée : 3 heures

Places : 300

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 24

Cette formation sera proposée un mercredi toute la journée. Objectif: donner un aperçu de différentes modalités d'enseignement de la littérature dans le monde pour mieux appréhender les spécificités de cet enseignement en France. Interventions d'universitaires sur l'enseignement-apprentissage de la littérature: textes patrimoniaux, approche historique et épistémologique de la didactique de la discipline selon les cultures scolaires. Exposés et tables rondes.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 150

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 33

Cette formation sera proposée les jeudis. - Consolidation des connaissances sur les mécanismes de la lecture et de l'écriture et de leur enseignement. - Apport de connaissances sur les principes d'acquisition du français en langue 2. - Ressources diagnostiques pour identifier les sources des difficultés spécifiques des élèves allophones. - Construction de remédiations visant à développer les compétences de lecteurs tout en renforçant la maîtrise de la langue française et les compétences disciplinaires : décodage, fluidité, enseignement des stratégies de compréhension. - Propositions d'adaptations pour viser l'accessibilité et l'autonomie. - Proposition de pratiques de différenciation. - Identifier les différents profils d'élèves allophones pour poser un diagnostic sur l'origine des difficultés. - Construire des remédiations

Modalité : Hybride

Durée : 12 heures

Places : 60

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 31

Cette formation sera proposée soit le lundi toute la journée soit le jeudi toute la journée. Ce stage doit permettre aux enseignants de français en UPE2A de réfléchir à leurs pratiques par rapport à l'enseignement de la littérature : quelles oeuvres proposées aux élèves allophones ? Comment accéder au sens des textes ? Comment entrer dans une posture de lecteur pour un élève allophone arrivant ? Voici les pistes de travail envisagées : -Lire des apports théoriques sur l'analyse littéraire et sur les postures de lecteur. -Aller du FLE vers le FLM : le texte littéraire comme levier -Découvrir de nouveaux supports de littérature en œuvres intégrales. -Oser l'œuvre intégrale en UPE2A -S'initier au commentaire en UPE2A -S'appuyer sur la langue des élèves pour entrer dans l'analyse littéraire

Modalité : Hybride

Durée : 9 heures

Places : 60

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 32

Cette formation sera proposée le jeudi matin. Elle est construite sur une alternance de temps en présentiels pour constituer des groupes de travail et construire des séances de classe en distanciel asynchrone pour apporter des ressources théorique, observer des captations de classe, approfondir et échanger entre pairs. Apport théoriques sur l'acquisition de la lecture et de l'écriture en FLM et en FLS. La dictée à l'adulte et la méthode naturelle de lecture écriture. l'acculturation à l'écrit et l'entrée en littérature.

Modalité : Hybride

Durée : 12 heures

Places : 30

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 23

Cette formation aura lieu un mardi pour le groupe 1 et un jeudi pour le groupe 2. Apports théoriques pour penser la maitrise de la langue écrite dans le cadre du cours de Lettres, en collège ou en lycée et jusqu'au BTS: D. BUCHETON, A. PORTELETTE, R. GOIGOUX, S.CEBE, D. ALAMARGOT, J. PICOCHE Propositions pédagogiques, analyse et échanges de pratiques, différenciation : quels observables dans la classe ? Comment mieux faire entrer nos élèves dans les textes proposés ? Comment les mettre à l'écrit ? Comment les amener à se relire et à épaissir leurs écrits ? Quelles pratiques d'oral pour soutenir les apprentissages d'écriture ? Quelle place pour le vocabulaire ou la grammaire dans l'entrée dans l'écrit ?

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 60

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 34

Cette formation se déroulera sur 3 mardis après-midi. La formation éclairera les différents statuts des erreurs en tant que traces des apprentissages, ainsi que les stratégies pour les lever. Des activités concrètes à mettre en œuvre en classe seront proposées, afin de transformer l'erreur en levier d'apprentissage et d'échanges au sein de la classe de langue. La formation s'intéressera aux attendus des différentes productions écrites (genres) demandées du collège au lycée et abordera la question de la gestion de l'erreur dans les écrits des élèves,(malentendus, révisions, différenciation, régulation et auto-régulation). La question de la verbalisation et de la métacognition dans le cadre du traitement de l'erreur sera abordée, de façon à faire de l'erreur et des tâtonnements en Langues vivantes un outil réflexif au service des apprentissages

Modalité : Présentiel

Durée : 9 heures

Places : 25

Type de formation : Public désigné

Construire des séquences d'enseignement autour des compétences langagières fondées sur la spécificité du profil des élèves accueillis en classe passerelle. Articuler les progressions à la nouvelle épreuve de culture générale de la session 2025. Identifier les supports, les stratégies et les modalités d'interactions langagières aptes à développer un rapport familier à la lecture et à l'écriture.

Modalité : Hybride

Durée : 9 heures

Places : 12

Type de formation : Public désigné

Sensibiliser les personnels d'encadrement, les formateurs et les intervenants en établissements aux problématiques de l'illettrisme, sa définition et ses enjeux. S'approprier les modalités de diagnostic et les principes présidant à la détection et à l'accompagnement des élèves concernés. Définir à l'échelle du district les modalités de diffusion les plus pertinentes de cette sensibilisation.

Modalité : Présentiel

Durée : 2 heures

Places : 360

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 212

Ce webinaire aura lieu un mercredi après-midi. Lecture. Les habiletés cognitives impliquées dans la lecture et la compréhension seront détaillées ainsi que les principales difficultés auxquelles sont confrontées les lecteurs les moins habiles. Les enjeux de l'amélioration des capacités de lecture et de compréhension du cycle 3 au lycée ainsi que les dispositifs d'aide seront envisagés. Ecriture. Les élèves maîtrisent à la fin du secondaire un ensemble de connaissances linguistiques, textuelles, pragmatiques, communicationnelles ainsi que des procédures et stratégies cognitives pour assurer la cohérence des textes. Ces connaissances et stratégies seront décrites. Objectifs : Connaître les principaux aspects de la compréhension en lecture. Connaître les connaissances et traitements cognitifs impliqués dans l'apprentissage de la production écrite et de de leurs développements.

Modalité : À distance

Durée : 3 heures

Places : 300

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 47

Cette formation aura lieu les mercredis après- midi. Comment comprendre le manque d'intérêt pour l'écriture et la lecture chez nos élèves ? Comment mettre en place des activités pour restaurer des mobiles de lecture et d'écriture chez les élèves fragiles dans ces domaines ? Cette formation propose d'apporter aux enseignants des démarches conçues par le Groupe Français d'Education Nouvelle (GFEN) pour permettre aux élèves de : - questionner leur rapport à l'écrit, - enrichir leur lexique - accéder à la compréhension des formes scolaires, à la culture écrite et à la construction des savoirs. Cadres théoriques de référence : Stéphane Bonnéry, Odette Bassis, Eveline Charmeux, Jean-yves Rochex, Elisabeth Bautier, Jean-Pierre Astolfi, Dominique Bucheton, Lev Vygotski, Jeanne Dion, Jacques Bernardin...

Modalité : Hybride

Durée : 15 heures

Places : 30

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 61

Les points suivants seront abordés : - penser l'oral / l'oral pour penser - créer des espace-temps dans la classe où l'oral devient un outil d'apprentissage et de progrès (notion de « brouillon oral », proposition de mises-en œuvre concrètes adaptables à chaque discipline) - concevoir une progressivité spécifique à l'oral dans chaque discipline - expliciter les attendus des genres oraux spécifiques à chaque discipline (compte-rendu d'expériences, démonstration, commentaire de document, synthèse, restitution, etc ) en lien avec les observables propres à chaque discipline.

Modalité : Hybride

Durée : 9 heures

Places : 30

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 44

Cette formation aura lieu des mercredis pour le groupe 1 et des mardis pour le groupe 2 - Développer connaissances et réflexions sur les enjeux du corps - des élèves, des enseignants - et leurs différentes approches pédagogiques et cognitives, nourries par les sciences humaines et les arts, au service de toutes les disciplines, pour en faire un outil au service des apprentissages. - Aborder sous un angle différent la maîtrise de la langue dans le cadre et le temps de la classe (rituels, dispositifs, acquisitions du socle commun de compétences, évaluations, travail de l'oral). ->Expérimentations pratiques, techniques d'animation et ressources scientifiques pour aborder : les langages et symboles non-verbaux à l'école, les gestes professionnels énactifs, la pédagogie de projet pour incarner la MDL, l'assise didactique - formation dans un établissement soutenu par notre école faisons-la ensemble , etc.

Modalité : Présentiel

Durée : 18 heures

Places : 50

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 8

Formation proposée le jeudi. La notion d'échelle est explicite comme compétence dans les programmes de géographie. Elle est présente dans le socle commun et les démarches d'un grand nombre de matières : HG, maths, SPC, SVT, SES, EPS, Éducation musicale, enseignements de spécialité, etc. Les enseignants ce ces disciplines mobilisent la notion d'échelle comme un outil ou une méthode, sans que l'interrogation sur le sens soit centrale. L'objectif est de créer des approches transdisciplinaires sur cette notion pour permettre une meilleure réussite des élèves.

Modalité : Présentiel

Durée : 12 heures

Places : 30

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 5

La notion d'échelle est explicite comme compétence dans les programmes de géographie. Elle est présente dans le socle commun et les démarches d'un grand nombre de matières : HG, maths, SPC, SVT, SES, EPS, Éducation musicale, enseignements de spécialité, etc. Les enseignants ce ces disciplines mobilisent la notion d'échelle comme un outil ou une méthode, sans que l'interrogation sur le sens soit centrale. L'objectif est de créer des approches transdisciplinaires sur cette notion pour permettre une meilleure réussite des élèves. La participation au niveau 1 en 2022-2023, 2023-2024 ou 2024-2025 est un prérequis.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 30

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 7

Cette formation sera proposée le mercredi. Apporter des clés d'analyse et des réponses concrètes aux difficultés que rencontrent les élèves concernant les grandeurs afin de permettre de redonner du sens aux mathématiques. Connaître les différences de pratiques entre mathématiques et PC en vue de faciliter la coordination des enseignements. Contenu de la formation : calculs, conversions, nombres, grandeurs, manipulations de relations algébriques, proportionnalité, graphiques, mesures, fonctions numériques en mathématiques versus relations entre grandeurs en PC, notamment grâce à l'expérimentation.

Modalité : Présentiel

Durée : 12 heures

Places : 50

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 5

Formation proposée au choix, l'une des 5 demi-journées suivantes : matinées : mardi, jeudi et vendredi après-midi : lundi et jeudi Comment faire travailler les élèves et les mettre en confiance avant l'évaluation ? Réflexion sur les traces écrites utiles aux élèves avant et après. Réflexion sur la temporalité permettant un suivi des acquis des élèves et sur l'erreur. La place de l'oral et de la différenciation dans l'évaluation.

Modalité : Présentiel

Durée : 12 heures

Places : 120

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 13

Formation proposée soit le mardi après-midi, soit le jeudi après-midi. L'objectif de la formation est d'améliorer les acquis des élèves en calcul littéral en enrichissant les pratiques individuelles des enseignants. Cette formation vise à penser une progressivité dans l'enseignement du calcul littéral sur le cycle 4. L'identification des besoins d'apprentissage des élèves en calcul littéral et des avantages et des limites de certains choix d'enseignement seront questionnés. La formation consistera, d'une part, à inscrire des situations et des tâches de calcul littéral dans des progressions qui donnent du sens aux notions (développer, factoriser, prouver, modéliser...), et, d'autre part, à interroger les conditions de leur mise en œuvre en classe.

Modalité : Hybride

Durée : 12 heures

Places : 60

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 104

Formation proposée soit sur le temps des congés scolaires, soit le JEUDI. Développer et enrichir les postures, compétences et gestes professionnels qui favorisent la persévérance scolaire au sein de la classe. Réflexion sur les différents gestes professionnels d'accrochage que peuvent mettre en place les enseignants dans leur classe, lieu où se créent la persévérance et le décrochage. Plusieurs thématiques seront abordées, dans le but d'établir des liens entre la recherche et les pratiques de classe. Quelques exemples des thématiques qui seront travaillées : théories de la motivation ; compétences psycho-sociales et parole des enseignants ; l'enseignement explicite, les « malentendus scolaires » ; la différenciation pédagogique, l'évaluation.

Modalité : Hybride

Durée : 14 heures

Places : 55

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 101

Formation proposée soit le JEUDI, soit le VENDREDI. Il sera question de donner un aperçu global de l'adolescence structuré autour des principaux changements pubertaires - biologiques, dont la maturation cérébrale, cognitifs, moraux, psychiques et sociaux - dans le but de repérer les spécificités psychologiques d'un adolescent. Le développement est dynamique et non linéaire, les questions scolaires, sociales, familiales et personnelles interfèrent les unes sur les autres ou interagissent entre elles, exigeant sans cesse un (ré)ajustement des relations entre les individus.

Modalité : Hybride

Durée : 14 heures

Places : 50

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 95

Formation proposée le LUNDI. Apporter des réponses concrètes aux difficultés rencontrées dans la mise en place ou l'animation du GPDS d'établissement. Enrichir sa palette d'outils et de solutions pour les jeunes. Mutualiser les bonnes pratiques des GPDS. Réflexions autour du dispositif et du rôle du collectif constitué ; repérage des élèves et recherche de solutions (Malette GPDS).

Modalité : Présentiel

Durée : 12 heures

Places : 25

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 100

Formation proposée soit le JEUDI soit le VENDREDI. Comment mettre en place et faire vivre le tutorat des élèves décrocheurs ? Cette formation a pour objectif une mise en place opérationnelle du tutorat dans votre établissement : repérage des profils d'élèves décrocheurs à privilégier, modalités organisationnelles, objectifs, outils d'animation et évaluation du dispositif. Elle vous permettra également d'être formés aux entretiens d'aide grâce aux postures et techniques langagières de « l'écoute active ». Nous alternerons apports théoriques, études de cas, analyses de pratiques et simulations d'entretiens d'aide.

Modalité : Présentiel

Durée : 12 heures

Places : 50

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 93

Formation proposée le MARDI. Construire un projet autour de la persévérance scolaire mobilisant tous les acteurs (communauté éducative et partenaires). Identifier les projets en lien avec les besoins de l'établissement. Accompagner les élèves dans la réalisation de leur projet. Maîtriser les outils de gestion du projet (budget, financement, calendrier). Savoir communiquer efficacement. Définition de la persévérance scolaire. Présentation et analyse d'exemples d'actions menées. Réalisation d'un calendrier et d'un budget prévisionnel. Découverte des financements du Ministère de l'Éducation nationale et des collectivités territoriales. Appropriation des supports et kits académiques. Élaboration d'un support d'évaluation.

Modalité : Présentiel

Durée : 12 heures

Places : 30

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 96

Formation proposée soit le MARDI matin, soit le VENDREDI matin. Favoriser les échanges de pratiques des acteurs de la Mission pour la Lutte contre le Décrochage Scolaire. Penser collectivement les situations difficiles et complexes rencontrées sur le terrain. Renforcer sa capacité d'analyse des situations problématiques, favoriser la prise de recul et professionnaliser ses actions. Favoriser une dynamique de groupe bénéfique pour le travail en équipe.

Modalité : Présentiel

Durée : 15 heures

Places : 34

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 75

Formation proposée le MERCREDI. Outiller les équipes éducatives pour les interventions en heures dédiées à l'accompagnement à l'orientation au lycée GT : - Connaître les missions prescrites par les textes institutionnels en matière d'accompagnement à l'orientation au lycée aux différents acteurs de la communauté éducative. - Partager des repères sur les filières, formations et leurs débouchés dans l'enseignement secondaire et supérieur, et sur le fonctionnement et les enjeux des procédures d'orientation (fin de seconde, choix des EDS, Parcoursup), pour y accompagner les élèves de façon pertinente et cohérente au cours de leurs différentes phases. - Connaître l'ampleur et les déterminants des inégalités d'orientation selon l'origine sociale et le genre, et des moyens pour intégrer leur réduction dans les actions menées - Connaître des outils, approches et exemples pour accompagner à l'orientation.

Modalité : Hybride

Durée : 12 heures

Places : 25

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 86

Formation proposée le LUNDI Formation hybride Comprendre les enjeux de l'orientation pour les élèves de collège, apports scientifiques sur la psychologie de l 'orientation. Connaître les missions prescrites par les textes institutionnels en matière d'accompagnement à l'orientation. Découverte d'outils et ressources pour animer des séances liées à l'orientation en collège et mettre en oeuvre la découverte des métiers Construire un parcours progressif et mutualisé au sein d'un établissement.

Modalité : Hybride

Durée : 12 heures

Places : 25

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 78

Formation hybride proposée le VENDREDI Accompagner les équipes éducatives dans le déploiement de la découverte des métiers au sein de leur établissement et proposer une méthodologie, des ressources et des éclairages théoriques pour la mise en œuvre d'activités pédagogiques répondant aux enjeux de la découverte des métiers. Après avoir rappelé les objectifs et les enjeux de la découverte des métiers, il s'agira dans un premier temps de sensibiliser les stagiaires sur la nécessité de faire évoluer les représentations des élèves sur les activités professionnelles et sur la posture à adopter pour les accompagner dans ce cheminement. La seconde partie consistera à identifier les points clés et les pistes d'actions possibles à partir d'exemples concrets afin de permettre le déploiement sur le terrain. Cette action de formation vient compléter le M@gistère national « Découverte des métiers au cycle 4 :https://magistere.education.fr

Modalité : Hybride

Durée : 6 heures

Places : 90

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 74

Formation proposée le MARDI. Accompagner le lycéen pour l'aider à se projeter avec une vision juste de la vie étudiante et des différentes filières, et à développer les compétences pour s'orienter dans un environnement incertain : - Vie étudiante : mythes, réalités, possibilités - Au-delà de la connaissance des filières, comprendre les attentes des formations du supérieur dès Parcoursup - Les dispositifs d'immersion et de découverte du supérieur - Ressources pour le professeur principal pour aiguiller sur la vie étudiante et sa préparation : bourses, projet de mobilité, logements, mutuelle, sports, réorientation... - S'orienter dans un monde en transition

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 25

Type de formation : Public désigné

Animer le réseau des référents découverte des métier

Modalité : Hybride

Durée : 12 heures

Places : 90

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 73

Formation hybride - Sensibiliser au cadre théorique de référence de l 'école orientante - Connaître des outils, approches et exemples pour accompagner à l'orientation en grands groupes d'élèves et en situation de classe ordinaire - Accompagner au développement de compétences à s'orienter en s'appuyant sur les savoirs disciplinaires et les compétences pédagogiques des enseignants.

Modalité : Hybride

Durée : 9 heures

Places : 25

Type de formation : Public désigné

Accompagner els référents cordées de la réussite

Modalité : Hybride

Durée : 2 heures

Places : 200

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 28

Formation hybride proposée le jeudi après midi. Connaître les spécificités de la voie technologique, faire connaître les spécificités de la voie technologique aux élèves, mieux appréhender ce qu'est la voie technologique, utiliser les enseignements disciplinaires pour travailler l'orientation en voie technologique, déconstruire les stéréotypes de genre dans les décisions d'orientation.

Modalité : Hybride

Durée : 8 heures

Places : 60

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 40

Formation proposée soit le LUNDI, soit le MARDI, soit le MERCREDI. - Prendre connaissance du cadre institutionnel et réglementaire de l'écosystème de l'orientation. Mise en perspective historique. - Développer une culture commune des enjeux et des processus de l'orientation scolaire et professionnelle - Construire des démarches pour l'accompagnement à l'orientation

Modalité : Présentiel

Durée : 12 heures

Places : 75

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 30

Formation proposée sur les CONGES. Donner des repères pour accompagner les élèves dans leur choix, dans la construction de leur projet d'orientation. Se former aux spécificités des gestes et de posture d'accompagnement. S'initier aux éléments clés de la motivation pour la soutenir et la développer.

Modalité : Hybride

Durée : 16 heures

Places : 75

Type de formation : Public désigné

Ce module correspond au tronc commun de la formation et est composé de modules théoriques (48h), de modules d'approfondissement (24h), de modules de mise en situation (28h) ainsi que d'une préparation à l'examen (20h). Texte officiel : Arrêté du 5 mai 2017 relatif à l'organisation de la formation CPLDS qui présente les contenus de formation. Formation les jeudis. Les candidats auront la possibilité de s'inscrire à des modules complémentaires facultatifs au Pla, Académique de Formation (PAF), en fonction de leurs besoins.

Modalité : Hybride

Durée : 120 heures

Places : 15

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 5

Ce module vise à accompagner les enseignants dans la mise en œuvre d'un projet. La méthodologie de la démarche projet, similaire à celle utilisée en entreprise s'inscrit dans la formalisation du cahier des charges et dans la mise en place d'un rétroplanning et un carnet de bord construit par l'élève. Par ailleurs, la formation permet l'explicitation des modules et critères d'évaluation, par la création d'une grille de suivi pour la partie en CCF, ainsi que l'évaluation par profil.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 30

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 5

La formation permet d'accompagner les enseignants à mettre en œuvre une ou des activités optionnelles au sein du cursus de formation des élèves du lycée professionnel. L'enseignant doit être en mesure d'identifier les options propices à la plus-value de leur enseignement. Des exemples de coloration sont abordés et explicitées au regard des enseignements.

Modalité : Hybride

Durée : 6 heures

Places : 150

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 5

La formation aborde les différentes modalités de mise en place lors de l'année de terminale. Au travers d'un atelier participatif, les enseignants travaillent à partir du cadre réglementaire, au partage de pratiques pédagogiques et d'exemples de séances. Ils créent des outils et des ressources numériques. La finalité est la réalisation d'une séance pédagogique

Modalité : Hybride

Durée : 6 heures

Places : 30

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 7

La formation aborde les différentes modalités de mise en place du mentorat en lycée professionnel. Au travers d'un atelier participatif, les enseignants travaillent à partir du cadre réglementaire, au partage de pratiques pédagogiques et d'exemples de séances. Ils créent des outils et des ressources numériques. La finalité est le suivi des élèves tout au long de leur cursus par le développement de partenariats auprès de professionnels, permettant une meilleure insertion professionnelle.

Modalité : Hybride

Durée : 6 heures

Places : 30

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 4

La formation a pour objectif d'accompagner l'enseignant dans la construction d'une « trousse des compétences sociales et comportementales » pour les élèves. Les enseignants sont acculturés à la mise en œuvre de nouvelles pratiques pédagogiques qui répondent aux évolutions du monde professionnel. Ils élaborent au travers d'un atelier participatif qui tient compte du cadre réglementaire, des séances pédagogiques ancrées dans des situations professionnelles. La finalité est de permettre une nouvelle approche pédagogique du lycée professionnel autour du projet de l'élève.

Modalité : Hybride

Durée : 6 heures

Places : 30

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 7

Définition globale du numérique et éléments de cadrage pour les notions suivantes: numérisé et numérisant. Quels sont les métiers du numérique Où peut-on exercer les métiers du numérique. Regard croisé sur l'apprentissage et présentation d';outils pour s'informer et se former dans le numérique. Pour un usage responsable du numérique, comprendre les enjeux de la cybersécurité. Découvrir des ressources pédagogiques utilisables en classe -Présentation des outils d';accompagnement.

Modalité : Hybride

Durée : 5 heures

Places : 50

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 10

Aider les élèves à prendre conscience de leur réseau et à le développer. Savoir créer un profil Linkedin et développer son réseau sur la plateforme.

Modalité : Hybride

Durée : 6 heures

Places : 50

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 7

Aider les élèves à prendre conscience de leur réseau et à le développer. Savoir créer un profil Linkedin et développer son réseau sur la plateforme.

Modalité : Hybride

Durée : 6 heures

Places : 50

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 4

savoir accompagner ses élèves de Collège pour qu'ils puissent construire leur projet d'orientation

Modalité : Hybride

Durée : 6 heures

Places : 50

Type de formation : Public désigné

conception, montage, essais de turboréacteurs, marketing et vente - Présentation de l'entreprise - Visite des installations - Chaîne de production - Atelier de fabrication - Showroom - Intervention de salariés - Echanges sur les besoins en recrutement et formation

Modalité : Présentiel

Durée : 3 heures

Places : 15

Type de formation : Public désigné

L'établissement pharmaceutique de Boiron à Pantin prépare, fabrique et distribue des médicaments homéopathiques et autres produits de santé. les professeurs découvriront les profils multiples des salariés, ainsi que les savoirs faire nécessaire et souvent acquis sur site. Déroulement de la visite: - Présentation de l'entreprise - Présentation du site de l'entreprise - Visite des installations - Atelier de fabrication Laboratoire - Intervention de salariés - Échanges sur les besoins en recrutement et formation - Intervention du directeur/de la directrice du site

Modalité : Présentiel

Durée : 3 heures

Places : 15

Type de formation : Public désigné

Nous vous proposons de découvrir l'activité du siège social d'Amazon à travers l'intervention de collaborateurs de l'entreprise. Ils vous parleront d'Amazon, de leurs métiers et des technologies spécifiques à l'entreprise. Déroulement de la visite: - Présentation de l'entreprise Amazon - Visite des locaux - Atelier découverte d'un métier - Session questions/réponses

Modalité : Présentiel

Durée : 3 heures

Places : 10

Type de formation : Public désigné

45 personnes sur place avec l'ensemble des services représentés : Sales /Client Support/Client Success Manager/Engineering /Fonctions supports : RH, Finance, Administration, Legal Déroulement de la visite: Présentation entreprise et des différents départements : - Client Management ; - Engineering - Sales & Marketing - Présentation des différents métiers/de leurs parcours (études/métiers) : Support Client, Chef de Projet, Développeurs, Architecte IT, Testeur, Doctorant dans le domaine du trading, Marketing, Fonctions Support : Administratif, Finance,RH, Legal;

Modalité : Présentiel

Durée : 3 heures

Places : 15

Type de formation : Public désigné

Nous vous proposons de découvrir l'activité d'Amazon Web Services à travers l'intervention de collaborateurs de l'entreprise. Ils vous parleront de leurs métiers et des technologies spécifiques à l'entreprise. Venez tester les innovations créés sur les outils d'AWS, découvrir la Culture d'entreprise de l'intérieur et surtout apprendre l'essentiel des ces nouvelles technologies au travers d'ateliers animés par les équipes d'AWS.

Modalité : Présentiel

Durée : 3 heures

Places : 15

Type de formation : Public désigné

Le groupe Viveris a développé son offre de services autour deux grandes activités : le conseil et la réalisation des systèmes d'information et des produits numériques. Les systèmes d';information et la transformation digitale, l'nformatique scientifique, les systèmes embarqués et les infrastructures représente l'ensemble de ses savoir-faire.

Modalité : Présentiel

Durée : 3 heures

Places : 15

Type de formation : Public désigné

Venez découvrir un cabinet de conseil en transformation numérique qui accompagne des clients grands comptes dans la gestion de leurs projets digitaux. Échanger avec des salariés (de différentes séniorités) qui pourront vous présenter l'entreprise, faire des retours d'expériences sur leur métier, leur quotidien.

Modalité : Présentiel

Durée : 3 heures

Places : 15

Type de formation : Public désigné

Schlumberger Riboud Product Center (SRPC), fondé en 1959 à Clamart, est le plus grand centre de technologie et de développement d'SLB en Europe. Le centre conçoit, fabrique et porte des solutions technologiques qui ouvrent l'accès à l'énergie pour le bénéfice de tous. Plus de 700 scientifiques, ingénieurs et techniciens de plus de 40 nationalités y développent des systèmes et des équipements dont les services sont fournis aux clients dans le monde entier

Modalité : Présentiel

Durée : 3 heures

Places : 15

Type de formation : Public désigné

Directions de production d'électricité diverses et directions d'ingénierie.

Modalité : Présentiel

Durée : 3 heures

Places : 10

Type de formation : Public désigné

Maisons-Alfort est un acteur reconnu pour sa maîtrise de la seringue auto-injectable stérile. Il fabrique un anticoagulant dont il produit 160 millions de seringues par an, expédiées dans 125 pays.

Modalité : Présentiel

Durée : 4 heures

Places : 5

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 43

Journée d'Immersion dans une IME

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 12

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 43

IMMERSION D'1 JOURNÉE DANS UNE ENTREPRISE ESS Découvrir ce qu'est l'Économie Sociale et Solidaire

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 12

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 126

Formation proposée soit le vendredi, soit le mercredi, soit le jeudi. Cette formation s'appuie sur les apports de la recherche et explore les stratégies efficaces pour une mémorisation durable et une métacognition efficace au service d'apprentissages solides pour tous les élèves. Elle offre une approche pratique, alternant entre séances en présentiel et à distance, et encourage la collaboration entre enseignants de différentes disciplines. Seront proposés des apports théoriques, des mises en situation, des témoignages, des temps de co-construction d'outils pour une mise en oeuvre en classe (fiche mémo, calendrier de mémorisation expansée, temps de mémorisation en classe, lien avec devoirs faits et autres dispositifs d'accompagnement, carnet de progrès, des retours d'expérience.

Modalité : Hybride

Durée : 15 heures

Places : 90

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 117

Formation proposée le vendredi. Cette formation s'appuie sur les apports de la recherche et explore les stratégies efficaces pour aider les élèves à mieux comprendre et à être plus attentifs en classe. Elle offre une approche pratique, alternant entre séances en présentiel et à distance, et encourage la collaboration entre enseignants de différentes disciplines. Seront proposés des apports théoriques, des mises en situation, des témoignages, des temps de co-construction d'outils pour une mise en oeuvre en classe (ensemble des gestes professionnels pour aider les élèves à construire une compréhension profonde dont exercices génératifs, microstructures collaboratives, enseignement explicite; et pour aider les élèves à être plus attentifs dont identification des cibles attentionnelles, pauses attentionnelles, éducation à la gestion de l'attention et des distracteurs), retours d'expériences.

Modalité : Hybride

Durée : 15 heures

Places : 30

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 123

Formation proposée le jeudi. L'enseignement explicite est une stratégie pédagogique identifiée comme particulièrement efficace pour l'apprentissage de connaissances, de compétences ou de comportements nouveaux. Cette formation s'appuie sur des données issues de la recherche. Elle propose un temps initial pour découvrir ou redécouvrir les principes d'un enseignement explicite (modelage pratique guidée, pratique autonome), d'identifier les raisons de son efficacité (rocessus mentaux cognitifs et métacognitifs efficaces, charge mentale) et d'envisager des mises en oeuvre en classe (identification des objectifs d'apprentissage, contenus et modalités de chaque étape). Chaque participant réalisera des mises en oeuvre en classe (des visites croisées sont possibles). Les moments en distanciel permettront d'échanger sur les points forts, les difficultés, les freins et les leviers.

Modalité : Hybride

Durée : 15 heures

Places : 30

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 100

Formation proposée le jeudi. Cette formation propose de vous accompagner dans la construction d'un projet de classe ou d'établissement utilisant les apports des sciences cognitives au service de la motivation et de la réussite de tous les élèves. Les objectifs sont donc de: prolonger les projets pédagogiques existants, partager des essais menés en classe et ou en établissement, identifier des freins et des leviers possibles, faire des liens avec d'autres questions professionnelles. Lors de la première journée qui a lieu en présentiel seront abordés: les dispositifs nationaux de déploiement en établissement (Cogniclasses, Learning Labs), l'évaluation d'un projet de classe et d'établissement, des liens entre les apports spécifiques des sciences cognitives et d'autres questions professionnelles pour créer du lien (différenciation, évaluation, motivation). En fin d'année: moment d'échange en distanciel synchrone.

Modalité : Hybride

Durée : 10 heures

Places : 30

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 99

Formation proposée le mercredi. A travers la visite de l'exposition Cerveau de la Cité des Sciences et de l'industrie, l'intervention de médiateurs scientifiques et celles d'experts en sciences cognitives, les différentes capacités du cerveau et des processus cognitifs en jeu dans les apprentissages seront abordés sous forme ludique et interactives. Il s'agira aussi de comprendre comment intégrer dans ses pratiques des éléments issus des connaissances en sciences cognitives et des applications concrètes à mettre en place en classe et en établissement seront questionnées.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 30

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 146

Formation proposée le Jeudi. Cette formation propose d'explorer et de tester des stratégies pédagogiques visant à stimuler la motivation des élèves pour les apprentissages scolaires. Les liens entre motivation, réussite et plaisir seront questionnés (Masson, Bissonnette). Un focus particulier sera mis sur le growth mindset (Dweck, Oyserman)ainsi que sur les gestes professionnels favorisant la réussite scolaire, la métacognition et l'utilisation des retours d'information (Dweck, Proust, Masson). Les apports théoriques seront complétés par des mises en situation pratiques et des partages d'expériences pour favoriser la construction collaborative de projets. Les participants auront l'opportunité de connaître les théories motivationnelles, de partager des exemples concrets d'engagement des élèves en classe et en établissement, et d'envisager des évolutions possibles de leurs pratiques professionnelles.

Modalité : Hybride

Durée : 15 heures

Places : 60

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 24

Formation destinée aux formateurs expérimentés qui souhaiteraient développer leur compétence pour ensuite former à l'enseignement explicite.

Modalité : Hybride

Durée : 6 heures

Places : 20

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 22

Cette formation est proposée les mardi matin 22 octobre 2024 et 8 juillet 2025. Elle est destinée aux enseignants des premier et second degré. Elle a pour objectif de faire découvrir les podcast et la webradio, de faire en sorte que les personnels s'en approprient les codes et principes. Elle vise à savoir créer (et faire créer) une émission ainsi qu'une fiction radiophonique. Elle se déroulera au sein des ateliers CANOPE (93 et/ou 94).

Modalité : Présentiel

Durée : 3 heures

Places : 30

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 26

Cette formation est proposée soit jeudi 24 octobre 2024 9h30 à 16h30, soit mercredi 16 avril 2025 9h30 à 16h30 à l'atelier CANOPE du 94. 2 sessions seront également proposées au cours des congés scolaires. Une sessions sera également proposée pendant les vacances scolaires. Elle vise à faire identifier les principes de l'attention et de la mémorisation à la lumière de la neuro-éducation. Elle a pour objectif de faire expérimenter des outils numériques et des ressources pour favoriser l'attention et la mémorisation. Elle proposera la découvertes des apports des sciences cognitives dans l'éducation et la co-contruction d'un mémento répertoriant les outils identifiés et leurs utilisations possibles.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 120

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 25

Cette formation de 3h sera proposée le mardi 22 octobre après-midi à l'atelier CANOPE du 94. Deux sessions seront également proposées pendant les congés scolaires. Cette formation vise la compréhension des principes de base de l'intelligence collective et de sa mobilisation en classe. Elle a pour objectif de mettre en pratique des stratégies d'intelligence collective pour encourager la participation et l'engagement des élèves, et d'évaluer l'impact de l'utilisation de l'intelligence collective sur l'apprentissage des élèves.

Modalité : Présentiel

Durée : 3 heures

Places : 90

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 26

Former à l'enquête sociologique par entretiens par l'exemple. Faire participer les stagiaires aux étapes de l'enquête : de la construction de la question à la présentation des résultats. Les stagiaires participeront à la réalisation d'une enquête commune leur permettant de s'approprier les principes et techniques de recherche propres à la méthodologie de l'entretien, puis pourront faire réaliser des enquêtes simples à leurs élèves dans le cadre de séquences pédagogiques adaptées. Cette mise en activité des élèves les initie à la démarche scientifique, les invite au travail collaboratif et participe à la formation de leur esprit critique. L'enquête peut, par exemple, constituer un point d'appui pour présenter un dossier de grand oral au baccalauréat.

Modalité : Présentiel

Durée : 18 heures

Places : 20

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 25

Cycle de conférences se déroulant 3 samedis matin de l'année,dans les locaux du Campus Condorcet à Aubervilliers.

Modalité : Présentiel

Durée : 18 heures

Places : 20

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 28

Formation proposée le mercredi après-midi. Utilisation des microcontrôleurs et des capteurs (pression, luminosité, température, ...). L'accent sera mis sur la programmation permettant la prise des données en direct (interfaçage Python), en autonomie par le microcontrôleur (déclenchement automatisé, redémarrage automatique en cas d'interruption,...) et sur la communication sans fil (Bluetooth) avec le microcontrôleur. Mise en oeuvre et exploitation d'expériences réalisables avec les élèves.

Modalité : Présentiel

Durée : 12 heures

Places : 16

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 21

Cette formation sera proposée le mercredi. Apporter des clés d'analyse et des réponses concrètes aux difficultés que rencontrent les élèves concernant les grandeurs afin de permettre de redonner du sens aux mathématiques. Connaître les différences de pratiques entre mathématiques et PC en vue de faciliter la coordination des enseignements. Contenu de la formation : calculs, conversions, nombres, grandeurs, manipulations de relations algébriques, proportionnalité, graphiques, mesures, fonctions numériques en mathématiques versus relations entre grandeurs en PC, notamment grâce à l'expérimentation.

Modalité : Présentiel

Durée : 12 heures

Places : 50

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 20

Cette formation se proposée les lundis. Lundi 18 novembre 2024 ; lundi 20 janvier 2025 et lundi 7 avril 2025. Analyser un contenu d'apprentissage en lien avec une question d'enseignement autour de la modélisation. Construire collectivement une séance de classe. Rédiger collectivement une ressource à partir du travail réalisé. Lors de la première journée les stagiaires analysent une situation proposée par les formateurs et préparent une séance de classe. (feuille de route, avec objectif, énoncé, scénario, grille d'intervention pour l'enseignant). La deuxième journée : le collectif d'enseignants observe la mise en œuvre en classe puis l'analysent. Le dernier jour : retour d'expérience des stagiaires après expérimentation dans leur proposé classe. Apport de connaissances didactiques de la part des formateurs. Rédaction collective d'une ressource sur le travail mené.

Modalité : Présentiel

Durée : 18 heures

Places : 36

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 22

Cette formation sera proposée le jeudi. Le 19 décembre, 23 janvier et 10 avril. Identifier et analyser les difficultés conceptuelles, didactiques, langagières et culturelles (au sens de la culture disciplinaire) rencontrées par les élèves au sujet de l'énergie. Accompagner les enseignants dans la conception d'activités et de programmations annuelles / pluriannuelles sur le thème de l'énergie en collège et lycée. Aider les enseignants du cycle 4 à aborder ce thème en interdisciplinarité tout en prenant en compte la modélisation ainsi que la démarche scientifique (Exemple dans les EPI). Construction des compétences professionnelles pédagogiques et didactiques en se basant sur des exemples pratiques d'expériences de classe. Utilisation des travaux de recherche en didactique

Modalité : Hybride

Durée : 15 heures

Places : 24

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 23

Cette formation sera proposée sur les congés (2 jours à la Toussaint et 1 aux vacances de printemps. Le stage (programme cycle 4 + seconde 2019) propose une démarche de modélisation de la transformation chimique par la réaction chimique à l'aide d'une approche expérimentale rigoureuse. (Concevoir et mettre en œuvre des séquences d'enseignement permettant de tester la pertinence du modèle réaction chimique. Permettre aux élèves une analyse critique du modèle réaction chimique. Travail collaboratif entre enseignants et chercheurs pour concevoir des ressources à partir de situations expérimentales ou de controverses historiques permettant aux élèves de mettre en œuvre une démarche scientifique et de développer leurs capacités critiques. Différents contenus seront proposés par les chercheurs

Modalité : Présentiel

Durée : 18 heures

Places : 35

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 37

Formation hybride proposée le LUNDI. Objectifs pédagogiques -Mettre en oeuvre la compétence Raisonner du socle de compétences en géographie Renforcer les connaissances épistémologiques sur le raisonnement en géographie Développer des démarches expérientielles avec les élèves Être capable d'évaluer le raisonnement des élèves Contenu de la formation 1/ Formation synchrone Expérimentation de la géographie expérientielle 2/ Formation à distance Lieu : Plateforme M@gistère : => Découverte de nouvelles démarches expérientielles

Modalité : Hybride

Durée : 12 heures

Places : 30

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 19

Formation proposée le mercredi après-midi Apports théoriques, tant mathématiques que didactiques, par les formateurs sur les cas d'isométrie et de similitude des triangles, ainsi que sur l'homothétie et la trigonométrie. Analyse des différents choix possibles de mise en oeuvre avec des exemples en classe de mathématiques. Des compléments mathématiques sur ces notions seront présentés. Un temps conséquent sera consacré au travail personnel des stagiaires. À l'issue de cette formation, le stagiaire disposera de tous les éléments pour construire et mettre en oeuvre dans ses classes ses séquences d'enseignement sur ces notions. Objectifs : Aider les enseignants de mathématiques à bâtir une progression cohérente pour la géométrie de cycle 4, et réfléchir aussi bien à des activités d'introduction des notions du programme, qu'à des exercices utilisant ces notions. Il est vivement conseillé de suivre aussi le module 2.

Modalité : Présentiel

Durée : 12 heures

Places : 30

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 19

Formation proposée le mercredi après-midi Apports théoriques, tant mathématiques que didactiques, par les formateurs sur les aires ainsi que sur leur utilisation dans les démonstrations (notamment, les théorèmes de Pythagore et de Thales). Analyse des différents choix possibles de mise en oeuvre avec des exemples en classe de mathématiques. Des compléments mathématiques sur ces notions seront présentés. Un temps conséquent sera consacré au travail personnel des stagiaires. À l'issue de cette formation, le stagiaire disposera de tous les éléments pour construire et mettre en oeuvre dans ses classes ses séquences d'enseignement sur ces notions. Aider les enseignants de mathématiques à bâtir une progression cohérente pour la géométrie de cycle 4,et réfléchir aussi bien à des activités d'introduction des notions du programme, qu'à des exercices utilisant ces notions. Il est vivement conseillé de suivre aussi le module 1.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 30

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 21

Formation proposée le lundi Démonstrations cruciales au lycée et au début du supérieur ; liens structurants entre les contenus du secondaire et du supérieur ; étude de productions d'élèves ; étude de pratiques de classes au lycée et à l'université (vidéos) ; pratiques alternatives. Règles et éléments de logique mathématique. Introduction, élimination des quantificateurs et connecteurs... Objectifs : Clarifier les attentes sur la démonstration à la fois dans les différents enseignements de mathématiques en Première et en Terminale, et dans les licences scientifiques post- baccalauréat. Les différents types et niveaux de raisonnements, de preuves et de démonstrations. Éléments de pratiques enseignantes pour aider les élèves.

Modalité : Présentiel

Durée : 18 heures

Places : 30

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 19

Formation proposée le lundi après-midi Nous aborderons les thèmes suivants : introduction à la notion de tangente à travers des extraits d'Euclide, Descartes, Fermat, Roberval (niveaux Seconde et Première) ; histoire des nombres complexes (des équations à leur représentation par des vecteurs ) à travers des extraits de Cardan, Bombelli, Argand,Mourey (niveaux Première et Terminale). Objectifs : Découvrir des textes historiques permettant de construire des activités pour les classes de lycée dans le cadre des programmes. Enrichir le répertoire des situations d'enseignement en lycée. Approfondir ses connaissances sur quelques points importants de l'histoire des mathématiques

Modalité : Présentiel

Durée : 12 heures

Places : 35

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 21

Formation adressée aux professeurs du lycée et proposée lundi, mardi, mercredi, jeudi ou vendredi. Cette formation permettra aux enseignants débutants de s'approprier les outils numériques mis à disposition par la région île de France. L'objectif est de rassurer les enseignants, de les accompagner dans la manipulation des équipements et outils associés afin qu'ils puissent se projeter sur un premier usage en classe.Les objectifs pédagogiques sont les suivants :identifier les différents usages du numérique, utiliser les outils numériques de base, adopter une posture éthique et responsable dans son usage des outils.

Modalité : Hybride

Durée : 12 heures

Places : 60

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 19

Formation adressée aux professeurs de lycée proposée lundi, mardi, mercredi, jeudi ou vendredi. Cette formation permettra aux enseignants d'acquérir les fondamentaux pour enrichir leurs séquences avec des outils numériques.Les objectifs pédagogiques sont les suivants :identifier les usages avancés du TBI/ENI, créer des ressources avec le numérique, intégrer différentes ressources dans une séquence pédagogique, évaluer avec les outils numériques. Le public éligible sera constitué d'enseignants qui ont déjà développé quelques usages numériques (par exemple, avoir suivi le niveau 1 ou autre formation de prise en main aux outils et équipements.

Modalité : Hybride

Durée : 12 heures

Places : 60