Offre de formation - Discipline Mathématiques

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 0

Comment enseigner maths et en sciences à un public allophone ? Quelle démarche pour acquérir la langue des disciplines ? Comment faire travailler ensemble des élèves qui n'ont pas les mêmes compétences en maths et en sciences ? - se former pour mieux connaitre les élèves allophones arrivant et pour enseigner les mathématiques ou les sciences en dispositif UPE2A. - Mise en situation d'allophonie, lecture de textes théoriques sur le français langue seconde et sur les travaux de Catherine Mendoça Dias Enseigner les mathématiques aux élèves allophones . - Propositions de séquences de mathématiques UPE2A collège, de progression disciplinaire, de fiches de travail personnalisées et de ceintures de compétences pour les mathématiques en lycée. - Présentation de jeux variés pour mobiliser le lexique mathématique et travailler les compétences orales.

Modalité : Présentiel

Durée : 12 heures

Places : 12

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 0

Proposer des exercices riches et variés pour améliorer les acquis des élèves et enrichir les pratiques des enseignants. Interroger la mise en œuvre de la résolution de problèmes en classe. Réfléchir sur les outils numériques possibles (Python, IA,..) pour aider à la résolution de problèmes. La place des automatismes et de l'enseignement explicite dans les situations proposées aux élèves seront questionnées. Les compétences raisonner, modéliser seront au cœur de cette formation

Modalité : Hybride

Durée : 9 heures

Places : 30

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 0

Améliorer les acquis des élèves en calcul littéral en enrichissant les pratiques individuelles des enseignants. Penser une progressivité en calcul littéral sur le cycle 4. Inscrire des situations et des tâches de calcul littéral dans des progressions qui donnent du sens aux notions et interroger les conditions de leur mise en œuvre en classe.

Modalité : Hybride

Durée : 9 heures

Places : 30

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 0

Un stage immersif et collaboratif pour découvrir, tester et créer des jeux mathématiques variés (plateaux, cartes, numériques) au service des apprentissages. Idéal pour dynamiser ses cours, différencier, réviser le Brevet ou introduire de nouvelles notions. Ressources, retours d'expérience et intégration à une communauté de pratique enrichiront durablement votre enseignement.

Modalité : Hybride

Durée : 9 heures

Places : 30

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 0

Actions et activités au sein d'un club de maths: -Actions au sein de l'établissement -Activités possibles dans un club de maths -Au delà du club : activités exportables dans les familles

Modalité : Hybride

Durée : 9 heures

Places : 90

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 0

Ce stage immersif débute par un escape game, point de départ pour des échanges. Les stagiaires conçoivent ensuite leur propre ressource en ateliers, testé et ajusté avec le reste du groupe. Ressources et temps collectifs alternent avec ateliers pratiques. Ils intègrent une communauté de pratique et accèdent aux ressources des éditions précédentes.

Modalité : Hybride

Durée : 9 heures

Places : 90

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 1

Apports théoriques sur la motivation scolaire et différents concepts liés à la motivation scolaire. Connaître et expérimenter des leviers en mathématiques sur la motivation scolaire des élèves à l'aide des apports des théories motivationnelles. Mises en situation et activités. Études de cas.

Modalité : Hybride

Durée : 9 heures

Places : 90

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 0

Apports théoriques sur l'astronomie ainsi que des activités, en lien avec les programmes en vigueur, qui peuvent être proposées aux élèves pour leur donner l'envie de découvrir plus sur l'astronomie grâce aux mathématiques et aux outils numériques. La formation propose aux enseignants voulant aller plus loin, la construction d'objets en lien avec l'astronomie (lunettes grossissantes, sextants, arbalètes, maquettes pour expliquer les éclipses..)

Modalité : Hybride

Durée : 9 heures

Places : 30

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 0

Quels gestes professionnels dans le travail hors la classe en utilisant les outils numériques (en particulier ceux à disposition dans les ENT) ? Un usage raisonné et responsable des IA génératives sera aussi abordé, comme outils du pédagogue (avec un regard critique sur les utilisations possibles). Après un apport théorique une grande partie de la formation sera consacrée à la mise en pratique et au travail ; réflexif sur les productions réalisées.

Modalité : Hybride

Durée : 9 heures

Places : 90

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 0

Réfléchir autour de la construction d'activités DNL maths.

Modalité : Hybride

Durée : 9 heures

Places : 90

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 0

Pistes pour différencier : propositions, atelier autour de construction d'activités et retour sur pratiques

Modalité : Hybride

Durée : 9 heures

Places : 90

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 0

Travailler l'oral en cours de mathématiques en distinguant deux objectifs : - l'oral au service des apprentissages - les maths au service de l'oral.

Modalité : Hybride

Durée : 9 heures

Places : 90

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 0

Travailler les automatismes au quotidien à travers un enseignement plus explicite et outiller les élèves pour s'engager en confiance dans la résolution de problèmes.

Modalité : Hybride

Durée : 9 heures

Places : 90

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 0

Comment penser l'enseignement de la géométrie au service du raisonnement de manière progressive et dans un parcours plus horizontal en lien avec les nouveaux programmes cycles 3 et 4.

Modalité : Hybride

Durée : 9 heures

Places : 90

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 0

Mise en œuvre des nouveaux programmes de cycles 3 et 4 autour du thème du hasard et des probabilités.

Modalité : Hybride

Durée : 9 heures

Places : 90

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 0

Enseigner plus explicitement pour permettre aux élèves les plus en difficulté de mieux s'engager dans les apprentissages.

Modalité : Hybride

Durée : 9 heures

Places : 90

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 0

Proposer une évaluation plus dynamique aux élèves permettant de mieux valoriser leur engagement et leurs progrès.

Modalité : Hybride

Durée : 9 heures

Places : 90

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 0

Développer les compétences raisonner et démontrer est cœur de l'enseignement des mathématiques. En s'appuyant sur les nouveaux programmes, proposer des activités et des modalités pour développer ces compétences.

Modalité : Hybride

Durée : 9 heures

Places : 90

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 0

MathAData est un programme de l'ENS et du Collège de France qui construit des ressources pédagogiques libres pour les enseignants. Les TP MathAData visent à aider les élèves à progresser et à comprendre le sens des mathématiques du programme. Chaque TP part d'un défi d'IA à résoudre comme du diagnostic médical ou de la reconnaissance d'image. Les élèves manipulent sur ordinateur les données, les maths du chapitre enseigné (géométrie, statistiques, fonction…) apparaissent comme des outils naturels pour résoudre le défi. Des exercices contextualisés font ensuite le lien entre ces manipulations et les attendus qu'ils doivent maîtriser. Cette formation vous permettra de vous approprier ces ressources et de les intégrer facilement dans vos pratiques en classe.

Modalité : Présentiel

Durée : 3 heures

Places : 50

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 0

À partir de textes historiques, nous aborderons, d'une part l'histoire de l'algèbre (Diophante, Al-Khwarizmi, Viète, Fibonacci,…), avec le passage historique du langage naturel au langage symbolique, d'autre part l'histoire de la géométrie (Euclide, Clairaut, Lacroix, Legendre, …). Par le biais de la mesure de distances inaccessibles, on peut aborder la construction de certains instruments. Les textes seront choisis pour permettre des activités en collège ou en lycée.

Modalité : Présentiel

Durée : 18 heures

Places : 25

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 0

Apports théoriques et expérientiels sur les besoins particuliers de certains élèves (élèves sourds, malentendants, malvoyants, dys ou allophones) ; Analyse de situations d'apprentissage en mathématiques pour identifier certains besoins situés ; Apports et échanges de pratiques sur la différenciation pédagogique et ce qu'il est possible de mettre en œuvre pour répondre aux besoins identifiés précédemment ; Application à des situations et supports d'apprentissage et d'évaluation ; Atelier de conception de séances le plus universellement accessibles possible.

Modalité : Présentiel

Durée : 18 heures

Places : 30

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 0

Formation à destination d'enseignants des premier et second degrés souhaitant animer des clubs d'échecs en lien avec la FFE avec un public scolaire allant de l'école primaire au lycée.

Modalité : Hybride

Durée : 6 heures

Places : 90

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 0

Webinaires d'accompagnement des coordonnateurs de districts du plan Les échecs, des mat(h)s et bien plus ! dans le cadres du dispositif Vers une nouvelle équation académique .

Modalité : À distance

Durée : 6 heures

Places : 30

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 0

Module destiné aux coordonnateurs de labomaths et formateurs du réseau CANOPE articulé autour de l'IA au service de l'enseignant et du formateur.

Modalité : Présentiel

Durée : 3 heures

Places : 60

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 0

Animée par Réseau Canopé, cette formation accompagne les enseignants engagés dans la journée académique « Faites des maths ». Elle propose des temps de découverte d'événementiels pédagogiques, des ressources clés en main et des modalités d'animation pour faire vivre la culture mathématique dans les classes et les établissements. Les participants repartent avec des pistes concrètes pour organiser un temps fort associant élèves, familles et partenaires autour du plaisir de faire des mathématiques.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 240

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 0

Animé par Réseau Canopé, cet atelier initie les enseignants au datasprint pédagogique Femmes et médias : un exercice de créativité où élèves et enseignants manipulent des jeux de données ouvertes (trier, croiser, visualiser) pour produire infographies et cartographies. Au croisement des mathématiques, de l'EMI et des humanités numériques, le datasprint engage la classe dans une pédagogie active et contributive. Les participants découvrent la méthode, des exemples et des pistes de transposition.

Modalité : Présentiel

Durée : 3 heures

Places : 160

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 0

Animée par des chercheurs du laboratoire LIRTES de l'UPEC, cette formation initie les enseignants à l'entretien d'explicitation pour mettre en mots les gestes et micro-gestes professionnels mobilisés en classe. Cette démarche réflexive permet d'accéder aux savoir-faire incorporés et souvent implicites, d'affiner l'écoute des élèves et d'ajuster sa posture face à l'imprévisibilité du cours de mathématiques. Un levier de développement professionnel et d'analyse partagée des pratiques.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 80

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 0

Animée par le LDAR de l'UPEC , cette formation explore les apports de la didactique et de l'épistémologie des mathématiques pour concevoir des situations de recherche en classe. Définir, conjecturer, prouver, investiguer : autant de gestes mathématiques au cœur de l'activité des élèves. Les participants découvrent des situations éprouvées, des outils d'analyse et des pistes de transposition, du primaire au lycée, dans le cadre du projet Vers une nouvelle équation académique

Modalité : Présentiel

Durée : 3 heures

Places : 80

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 0

Journée de restitution des travaux conduits par les quatre laboratoires de l'UPEC (CHArt, LDAR, LIRTES, CIRCEFT) dans les pôles pédagogiques innovants de l'académie, au titre du projet « Vers une nouvelle équation académique ». Sciences cognitives, didactique des mathématiques, analyse de pratiques et lecture sociologique : les chercheurs partagent observations, expérimentations et premiers résultats avec les équipes enseignantes pour nourrir les pratiques et la formation.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 80

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 0

La Maison pour la science Paris-Île-de-France et le laboratoire Jacques-Louis Lions de Sorbonne Université proposent de découvrir la modélisation mathématique sur des exemples en lien avec les différentes sciences (océanographie, épidémiologie etc.). Cette rencontre avec des mathématiciennes et des mathématiciens, et ateliers pratiques (mise en œuvre de programmes Python de modélisation climatique par exemple ) permettront aux professeurs de donner du sens concret à l'usage des mathématiques, de s'informer sur l'actualité de la recherche et d'envisager des sujets pour préparer les élèves au grand oral.

Modalité : Présentiel

Durée : 9 heures

Places : 15

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 0

Présenter une approche des questions langagières en cours de mathématiques au collège et au lycée. Accompagner et nourrir une réflexion sur ces questions. Rendre visible les difficultés des élèves potentiellement liée à cette dimension langagière de l'activité mathématique. Percevoir cette dimension langagière comme un levier pour le travail mathématique et l'apprentissage. Descriptions d'activités classiques ou plus expérimentales mises en place en classe(apprentissage de la compréhension de texte, posture d'auteur, brouillons, reformulations, travail rapide à deux, utilisation d’enregistrement audio ou vidéo, etc.). Présentation de séquences d'enseignement, mise en place et accompagnement d'une expérimentation par les stagiaires. Apports plus théoriques.

Modalité : Présentiel

Durée : 12 heures

Places : 20

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 0

L'objectif du groupe de travail Maths Monde est l'étude comparative de la façon dont les mathématiques sont enseignées dans différents pays du monde, de manière à illustrer la grande diversité des contenus enseignés et des méthodes pédagogiques. Le travail du groupe Maths Monde est présenté au public lors de la Journée Maths Monde : des exposés d'environ une trentaine de minutes traitant d'un même thème mathématique de l'enseignement secondaire, sont présentés dans la langue et à la manière dont cela se fait dans différents pays. Chaque exposé est suivi d'un échange avec le public également. La journée est clôturée par une conférence sur le thème de l'année.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 25

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 0

Comment adapter son enseignement pour répondre aux besoins variés des élèves en mathématiques, une question essentielle et transversale. Nous explorerons différents aspects de mise en œuvre avec notamment des propositions d'outils numériques. Ce rendez-vous sera l'occasion de découvrir des pratiques concrètes, des pistes de réflexion et des outils directement transposables en classe pour renforcer l'engagement et la réussite de tous les élèves.

Modalité : À distance

Durée : 2 heures

Places : 150

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 0

L'oralisation en mathématiques Comment enseigner les mathématiques tout en développant les compétences langagières des élèves? Ce webinaire vous propose de plonger au cœur du thème : « Les langages pour penser et communiquer ». Venez découvrir comment « parler mathématiques » et accompagner vos élèves, de l'école maternelle au lycée, à développer cette compétence clé inscrite dans les programmes.

Modalité : À distance

Durée : 2 heures

Places : 150

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 0

Un webinaire pour amorcer une reflexion afin de dynamiser et enrichir ses pratiques en mathématiques via des outils innovants: classes inversées, jeux (branchés/débranchés), vidéos, escape games, concours. Vous y découvrirez des ressources motivantes, directement exploitables en classe. Ce webinaire s'appuiera sur des ressources concrètes pour redonner envie de faire des maths autrement!

Modalité : À distance

Durée : 2 heures

Places : 150

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 0

Comment ces autres espaces peuvent être un levier pour encourager la collaboration et l'innovation. Nous vous invitons à découvrir ces nouveaux espaces collaboratifs où les enseignants travaillent ensemble pour explorer de nouvelles approches; et comment dynamiser les apprentissages en dehors des murs de la classe. Nous aborderons leur création, fonctionnement, des types de projets menés avec des exemples concrets d'initiatives inspirantes.

Modalité : À distance

Durée : 2 heures

Places : 150

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 0

Utiliser des données expérimentales en astronomie pour des travaux pratiques en cours de mathématiques -Présentation de travaux pratiques exploitables en classe -Utilisation de logiciels pédagogiques

Modalité : À distance

Durée : 2 heures

Places : 150

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 0

Faire progresser les élèves en mathématiques en s'appuyant sur des rituels en classe et sur le travail des automatismes. -Définir les rituels, les automatismes; pourquoi s'appuyer sur ces pratiques -Production d'activités rituelles et d'exercices pour aider les élèves à acquérir les automatismes en mathématiques

Modalité : À distance

Durée : 2 heures

Places : 150

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 0

Actions et activités au sein d'un club de maths. -Actions au sein de l'établissement -Activités possibles dans un club de maths -Au delà du club: activités exportables dans les familles

Modalité : À distance

Durée : 2 heures

Places : 150

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 0

L'intelligence artificielle (IA) ouvre de nouvelles perspectives pour l'enseignement des mathématiques. Ce webinaire propose de découvrir comment l'IA peut accompagner l'enseignant, à la fois dans la création de contenus pédagogiques et dans son utilisation en classe avec les élèves. Exemples concrets: génération d'exercices personnalisés, analyse des apprentissages, ou encore outils interactifs pour favoriser l'engagement des élèves.

Modalité : À distance

Durée : 2 heures

Places : 150

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 0

Dans le cadre des nouveaux programmes du cycle 3, comment s'appuyer sur les connaissances et idées des élèves pour introduire la notion de probabilités. Exemples d'activités d'introduction.

Modalité : À distance

Durée : 2 heures

Places : 150

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 0

L'enseignement explicite repose sur un rôle actif de l'enseignant, moteur du changement, qui guide, interroge et structure les apprentissages. Nous découvrirons au travers de cet atelier ce qu'est cet enseignement et comment le mettre en pratique.

Modalité : À distance

Durée : 2 heures

Places : 150

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 0

Atelier autour du jeu d'échecs : ludique et pédagogique

Modalité : À distance

Durée : 2 heures

Places : 150

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 0

Proposer une évaluation plus dynamique aux élèves permettant de mieux valoriser leur engagement et leurs progrès.

Modalité : À distance

Durée : 2 heures

Places : 150

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 0

Développer les compétences raisonner et démontrer est cœur de l'enseignement des mathématiques. En s'appuyant sur les nouveaux programmes, proposer des activités et des modalités pour développer ces compétences.

Modalité : À distance

Durée : 2 heures

Places : 150

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 0

Activités pour travailler la pensée algébrique.

Modalité : À distance

Durée : 2 heures

Places : 150

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 0

Dans le triptyque : manipuler - verbaliser - abstraire , comment s'emparer de la phase de manipulation dans l'enseignement du second degré ?

Modalité : À distance

Durée : 2 heures

Places : 150

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 0

Construire des activités pour les classes du secondaire dans le cadre des programmes, à partir de textes historiques. Atelier complémentaire de la formation IREMS Histoire des mathématiques pour la classe.

Modalité : À distance

Durée : 2 heures

Places : 150

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 0

Mieux connaître et savoir identifier les besoins éducatifs de certains types d'élèves (élèves sourds, malentendants, malvoyants, dys ou allophones) ; penser l'accessibilité didactique (des situations d'apprentissage et des évaluations) pour tous les élèves en complémentarité avec des adaptations spécifiques à certains besoins. Atelier complémentaire de la formation IREMS De l'adaptation à des besoins éducatifs particuliers (sensoriels, langagiers, troubles d'apprentissage) à l'accessibilité pour tous les élèves

Modalité : À distance

Durée : 2 heures

Places : 150

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 0

Mieux accompagner l'inclusion des élèves allophones en cours de mathématiques pour favoriser leur réussite scolaire. Atelier complémentaire de la formation IREMS Enseigner les mathématiques aux élèves allophones .

Modalité : À distance

Durée : 2 heures

Places : 150

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 0

Lutter contre l'orientation genrée en mathématiques et en informatique. - Choix d'orientation des filles : constat et explications - Analyse de situations - Actions possibles

Modalité : À distance

Durée : 2 heures

Places : 150

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 0

Réfléchir autour de la construction d'activités DNL en mathématiques.

Modalité : À distance

Durée : 2 heures

Places : 150

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 1

La formation proposée porte sur l'usage du jeu au service des apprentissages en mathématiques. Elle vise à développer coopération, confiance, autonomie et compétences transversales. Les participants découvrent des outils simples pour concevoir des jeux, dont un jeu d'évasion pédagogique, et construisent des ressources entre pairs.

Modalité : Hybride

Durée : 14 heures

Places : 24

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 0

La formation proposée porte sur la mise en œuvre du module algorithmique et programmation dans l'enseignement des mathématiques. Elle s'appuie sur des apports pédagogiques et didactiques, l'étude d'un précis d'algorithmique, l'initiation ou le perfectionnement à Scratch et Python, l'élaboration de progressions et la conception de séances pour différents niveaux, du 3e PM, CAP et Bac Pro.

Modalité : Hybride

Durée : 14 heures

Places : 24

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 0

Formation sur la démarche scientifique à partir des modules de physique-chimie de CAP et BAC. Objectifs : développer les gestes professionnels en MPC autour de la réflexion sur la démarche, la place de l'expérimentation, l'usage d'outils numériques (applications, capteurs, microcontrôleurs), et l'évaluation des acquis des élèves.

Modalité : Présentiel

Durée : 12 heures

Places : 24

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 0

La formation proposée porte sur l'enseignement explicite en mathématiques-physique-chimie, visant à améliorer compréhension et engagement. Par la modélisation, le guidage et la pratique autonome, elle favorise l'acquisition durable des savoirs. Cette approche rigoureuse et bienveillante s'adapte à la diversité des profils.

Modalité : Hybride

Durée : 9 heures

Places : 24

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 1

La différenciation pédagogique en mathématiques - physique-chimie comme levier d'accompagnement des publics à besoins éducatifs particuliers en CAP et en BAC PRO, en particulier pour les élèves en situation d'handicap.

Modalité : Hybride

Durée : 15 heures

Places : 24

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 0

La formation proposée prend la forme d'un atelier d'échange de pratiques. Elle vise à perfectionner les pratiques professionnelles en mathématiques-physique- chimie à travers des webinaires courts, apportant témoignages et pratiques inspirantes. L'objectif est de mutualiser des ressources pour renouveler les approches pédagogiques et favoriser la motivation et la réussite des élèves.

Modalité : À distance

Durée : 2 heures

Places : 200

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 0

La formation proposée prend la forme d'un atelier d'échange de pratiques. Elle vise à perfectionner les pratiques professionnelles en mathématiques-physique- chimie à travers des webinaires courts, apportant témoignages et pratiques inspirantes. L'objectif est de mutualiser des ressources pour renouveler les approches pédagogiques et favoriser la motivation et la réussite des élèves.

Modalité : À distance

Durée : 2 heures

Places : 20

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 0

La formation proposée prend la forme d'un atelier d'échange de pratiques. Elle vise à perfectionner les pratiques professionnelles en mathématiques-physique- chimie à travers des webinaires courts, apportant témoignages et pratiques inspirantes. L'objectif est de mutualiser des ressources pour renouveler les approches pédagogiques et favoriser la motivation et la réussite des élèves.

Modalité : À distance

Durée : 2 heures

Places : 30

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 0

La formation proposée prend la forme d'un atelier d'échange de pratiques. Elle vise à perfectionner les pratiques professionnelles en mathématiques-physique- chimie à travers des webinaires courts, apportant témoignages et pratiques inspirantes. L'objectif est de mutualiser des ressources pour renouveler les approches pédagogiques et favoriser la motivation et la réussite des élèves.

Modalité : À distance

Durée : 2 heures

Places : 30

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 0

La formation proposée prend la forme d'un atelier d'échange de pratiques. Elle vise à perfectionner les pratiques professionnelles en mathématiques-physique- chimie à travers des webinaires courts, apportant témoignages et pratiques inspirantes. L'objectif est de mutualiser des ressources pour renouveler les approches pédagogiques et favoriser la motivation et la réussite des élèves.

Modalité : À distance

Durée : 2 heures

Places : 30

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 0

La formation proposée prend la forme d'un atelier d'échange de pratiques. Elle vise à perfectionner les pratiques professionnelles en mathématiques-physique- chimie à travers des webinaires courts, apportant témoignages et pratiques inspirantes. L'objectif est de mutualiser des ressources pour renouveler les approches pédagogiques et favoriser la motivation et la réussite des élèves.

Modalité : À distance

Durée : 2 heures

Places : 20

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 0

FLa formation proposée prend la forme d'un atelier d'échange de pratiques. Elle vise à perfectionner les pratiques professionnelles en mathématiques-physique- chimie à travers des webinaires courts, apportant témoignages et pratiques inspirantes. L'objectif est de mutualiser des ressources pour renouveler les approches pédagogiques et favoriser la motivation et la réussite des élèves.

Modalité : À distance

Durée : 2 heures

Places : 20

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 0

La formation proposée prend la forme d'un atelier d'échange de pratiques. Elle vise à perfectionner les pratiques professionnelles en mathématiques-physique- chimie à travers des webinaires courts, apportant témoignages et pratiques inspirantes. L'objectif est de mutualiser des ressources pour renouveler les approches pédagogiques et favoriser la motivation et la réussite des élèves.

Modalité : À distance

Durée : 2 heures

Places : 30

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 0

La formation proposée prend la forme d'un atelier d'échange de pratiques. Elle vise à perfectionner les pratiques professionnelles en mathématiques-physique- chimie à travers des webinaires courts, apportant témoignages et pratiques inspirantes. L'objectif est de mutualiser des ressources pour renouveler les approches pédagogiques et favoriser la motivation et la réussite des élèves.

Modalité : À distance

Durée : 2 heures

Places : 30

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 0

La formation proposée prend la forme d'un atelier d'échange de pratiques. Elle vise à perfectionner les pratiques professionnelles en mathématiques-physique- chimie à travers des webinaires courts, apportant témoignages et pratiques inspirantes. L'objectif est de mutualiser des ressources pour renouveler les approches pédagogiques et favoriser la motivation et la réussite des élèves.

Modalité : À distance

Durée : 2 heures

Places : 30

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 0

La formation proposée prend la forme d'un atelier d'échange de pratiques. Elle vise à perfectionner les pratiques professionnelles en mathématiques-physique- chimie à travers des webinaires courts, apportant témoignages et pratiques inspirantes. L'objectif est de mutualiser des ressources pour renouveler les approches pédagogiques et favoriser la motivation et la réussite des élèves.

Modalité : À distance

Durée : 2 heures

Places : 30

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 0

La formation proposée prend la forme d'un atelier d'échange de pratiques. Elle vise à perfectionner les pratiques professionnelles en mathématiques-physique- chimie à travers des webinaires courts, apportant témoignages et pratiques inspirantes. L'objectif est de mutualiser des ressources pour renouveler les approches pédagogiques et favoriser la motivation et la réussite des élèves.

Modalité : À distance

Durée : 2 heures

Places : 30

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 0

La formation proposée prend la forme d'un atelier d'échange de pratiques. Elle vise à perfectionner les pratiques professionnelles en mathématiques-physique- chimie à travers des webinaires courts, apportant témoignages et pratiques inspirantes. L'objectif est de mutualiser des ressources pour renouveler les approches pédagogiques et favoriser la motivation et la réussite des élèves.

Modalité : À distance

Durée : 2 heures

Places : 30

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 0

La formation proposée prend la forme d'un atelier d'échange de pratiques. Elle vise à perfectionner les pratiques professionnelles en mathématiques-physique- chimie à travers des webinaires courts, apportant témoignages et pratiques inspirantes. L'objectif est de mutualiser des ressources pour renouveler les approches pédagogiques et favoriser la motivation et la réussite des élèves.

Modalité : À distance

Durée : 2 heures

Places : 30

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 0

Formation proposée en fin de journée Cet atelier a pour but d'apporter des informations sur la mise en place des CCF de mathématiques et de physique-chimie dans les établissements : textes règlementaires, exemples de sujets de CCF et grilles d'évaluation. Cet atelier sera également l'occasion d'échanger afin d'apporter des réponses aux questions que les enseignants se posent sur la mise en place des CCF.

Modalité : À distance

Durée : 2 heures

Places : 30

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 0

La formation proposée prend la forme d'un atelier d'échange de pratiques. Elle vise à perfectionner les pratiques professionnelles en mathématiques-physique- chimie à travers des webinaires courts, apportant témoignages et pratiques inspirantes. L'objectif est de mutualiser des ressources pour renouveler les approches pédagogiques et favoriser la motivation et la réussite des élèves.

Modalité : À distance

Durée : 2 heures

Places : 30

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 0

La formation proposée prend la forme d'un atelier d'échange de pratiques. Elle vise à perfectionner les pratiques professionnelles en mathématiques-physique- chimie à travers des webinaires courts, apportant témoignages et pratiques inspirantes. L'objectif est de mutualiser des ressources pour renouveler les approches pédagogiques et favoriser la motivation et la réussite des élèves.

Modalité : À distance

Durée : 2 heures

Places : 30

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 0

La formation proposée prend la forme d'un atelier d'échange de pratiques. Elle vise à perfectionner les pratiques professionnelles en mathématiques-physique- chimie à travers des webinaires courts, apportant témoignages et pratiques inspirantes. L'objectif est de mutualiser des ressources pour renouveler les approches pédagogiques et favoriser la motivation et la réussite des élèves.

Modalité : À distance

Durée : 2 heures

Places : 30

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 0

La formation proposée prend la forme d'un atelier d'échange de pratiques. Elle vise à perfectionner les pratiques professionnelles en mathématiques-physique- chimie à travers des webinaires courts, apportant témoignages et pratiques inspirantes. L'objectif est de mutualiser des ressources pour renouveler les approches pédagogiques et favoriser la motivation et la réussite des élèves.

Modalité : À distance

Durée : 2 heures

Places : 30

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 0

La formation proposée prend la forme d'un atelier d'échange de pratiques. Elle vise à perfectionner les pratiques professionnelles en mathématiques-physique- chimie à travers des webinaires courts, apportant témoignages et pratiques inspirantes. L'objectif est de mutualiser des ressources pour renouveler les approches pédagogiques et favoriser la motivation et la réussite des élèves.

Modalité : À distance

Durée : 2 heures

Places : 30

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 0

Une proposition de co-enseignement physique- philosophie, organisée autour d'une réflexion portant sur le statut de l'expérimentation en physique à partir de la figure de Galilée et au- delà. Intervention co-animée avec un professeur de physique-chimie. Matinée ciblée sur le programme de 1ère HLP (les « Représentations du monde ») et la mise en place de travaux permettant aux élèves d'aborder les concepts d'inertie ou de référentiel. Après-midi consacrée au tronc commun de philosophie (« la science ») : prolongement critique autour des expériences sur la dualité onde/corpuscule et de leur impact sur le statut de l'expérimentateur en sciences physiques. Propositions de travaux à réaliser avec les élèves en co-animation physique-philosophie.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 30

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 0

Cette formation s'adresse aux enseignants de mathématiques et de philosophie. Son but est de mettre en dialogue les deux disciplines, notamment sur la question du fondement de la vérité. A partir de quelques définitions des notions de base (axiomes, postulats, théorèmes, modèles, démonstration, cohérence, complétude, etc) et des principales procédures de démonstration, en logique et en mathématiques, on étudiera le problème du fondement de la connaissance de manière historique et thématique. On consacrera la deuxième partie de la journée à des questions et à des échanges entre collègues des deux disciplines. L'objectif sera de tisser des ponts entre mathématiques et philosophie et d'imaginer et de construire des séquences de cours qui pourront sensibiliser les élèves aux distinctions et difficultés liées aux notions de raisonnement, de de preuve et de démonstration.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 30

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 0

Formation proposée le mercredi. Les nouveautés des programmes réécrits de l'enseignement scientifique de 1ère (2023) et de Tle (2024) Comment favoriser les 3 enjeux majeurs de cet enseignement (comprendre comment la science se construit, les méthodes expérimentales, les effets de la science sur la société et l'histoire des sciences) Comment lier l'enseignement de 1ère entre les différentes disciplines pour donner du sens aux apprentissages. Temps de formalisation d'activités permettant de construire une culture scientifique sur le cycle terminal

Modalité : Hybride

Durée : 12 heures

Places : 30

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 0

Formation proposée sur un mercredi après midi et un vendredi Avec la Maison pour la science Paris-Ile-de-France et le centre d'IA de Sorbonne Université, les participants vivront une mise en situation pour comprendre le fonctionnement des intelligences artificielles. Des experts présenteront les usages des IA dans différents domaines scientifiques et les questions éthiques qu'elles soulèvent (biais, droit, etc.). Des échanges entre pairs sur la transposition à la classe complèteront cette formation.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 15

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 0

Plusieurs domaines scientifiques font appel à la modélisation pour décrire, simuler un phénomène ou prédire son évolution. Organisé par la Maison pour la science Paris-IDF, ce stage questionne les types de modèles, leurs points communs et leurs limites. Des chercheurs présenteront des exemples de modèles en sciences du climat, démographie, etc. L'usage de la modélisation pour construire le savoir scientifique sera mis en regard de son utilisation en classe.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 15

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 0

Pour étudier le réel en science, on effectue des mesures qui apportent l'objectivité que nos sens ne permettent pas. Le recueil de données nous confronte alors à de nombreuses questions. Qu'est-ce qu'une mesure pertinente ? fiable ? Comment réduire la variabilité liée au phénomène observé et celle liée à l'observateur ? Comment interpréter des données et prendre en compte l'incertitude ? A travers des mises en situation, en partie sur le terrain, et des éclairages de scientifiques dans différents domaines (mesure de la biodiversité avec Vigie Nature, mesures expérimentales en physique chimie), ce stage propose aux enseignants de mieux comprendre la question des mesures, l'intérêt des statistiques pour tester des hypothèses, le lien entre protocole et recueil de données, afin de pouvoir porter un regard critique sur des données.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 15

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 0

L'IA révolutionne l'accès au codage et aux microcontroleurs. Ce stage s'adresse aux enseignantes et enseignants de physique-chimie, technologie/SI ou SVT qui souhaiteraient être autonome sur ces sujets, afin d'enrichir leurs pratiques. Il s'agit de maîtriser des dispositif expérimentaux avec des microcontrôleurs, en les articulant avec des animations et des simulations codées, avec l'aide de l'IA générative.

Modalité : Hybride

Durée : 9 heures

Places : 30

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 0

L'énergie est l'un des concepts les plus partagé parmi les sciences. Ce stage s'adresse aux enseignants de physique-chimie, SVT et technologie qui souhaitent porter un regard scientifique, didactique et interdisciplinaire nouveau l'énergie, envisagé en tant qu'objet d'apprentissage partagé. On propose pour cela un modèle accessible, fonctionnel et original : le modèle systèmes - stocks - transferts (SST). Cet atelier est une introduction à ce modèle et à ses usages. Il s'appuie notamment sur le livret Energie, des langages aux modèles, accessible ici (https://pc.ac-creteil.fr/spip.php?article1297). Ce document a été créé par le Groupe de réflexion pour l'enseignement de la physique et de la chimie (GREPhyC) de l'IREMS de Paris.

Modalité : À distance

Durée : 2 heures

Places : 100

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 0

L'énergie est parmi les concepts les plus partagé parmi les sciences de la nature. Ce stage s'adresse aux enseignants de physique-chimie, SVT et technologie qui souhaitent porter un regard scientifique, didactique et interdisciplinaire nouveau l'énergie, envisagé en tant qu'objet d'apprentissage partagé. On propose pour cela un modèle accessible, fonctionnel et original : le modèle système - stock - transfert. On donne aussu une place centrale au langage verbal, et à l'articulation entre langage courant et langage scientifique. Objectifs de formation : - Identifier et analyser les difficultés conceptuelles, didactiques, langagières et culturelles (au sens de la culture disciplinaire) rencontrées par les élèves ; - s'approprier le modèle SST ; - concevoir des activités ainsi que des programmations annuelles / pluriannuelles sur le thème de l’énergie en collège et lycée ; - Disposer de clés pour aborder ce thème en interdis

Modalité : Hybride

Durée : 12 heures

Places : 25

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 0

- Faire des sciences et de la technologie du Cycle 1 au cycle 3 - Mettre en œuvre le vademecum enseigner les sciences et la technologie à l'école paru en Mai 2023 - Construire une liaison 1er-2nd degrés en sciences et technologie - Former sur les nouveautés des programmes de CM1 et CM2 - Favoriser la manipulation et le tâtonnement en sciences et technologie - Intégrer les fondamentaux dans l'enseignement des sciences et de la technologie, en s'appuyant sur les évaluations nationales - Partager l'actualité scientifique et technologique nationale et académique - Co-construire des projets transversaux en s'appuyant sur l'offre des partenaires (Main à la pâte, Exploradôme, Science ouverte, etc.)

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 120

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 0

Il s'agira, pour les personnes inscrites, de découvrir les ressources et les travaux des groupes de travail des IREM et des labomaths, et d'appréhender par ailleurs un thème d'actualité du point de vue de la recherche. La matinée débutera par une conférence sur le thème Sciences et société . Un temps important sera ensuite consacré aux présentations des travaux et des ressources des groupes des IREMs franciliens et des Labomaths de l'académie de Versailles (sous forme de communications, de présentations de posters, d’ateliers, etc).

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 100