Offre de formation - Discipline Mathématiques

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 61

Proposer des exercices riches et variés pour améliorer les acquis des élèves et enrichir les pratiques des enseignants. Interroger la mise en œuvre de la résolution de problèmes en classe. Réfléchir sur les outils numériques possibles (Python, IA,..) pour aider à la résolution de problèmes. La place des automatismes et de l'enseignement explicite dans les situations proposées aux élèves seront questionnées. Les compétences raisonner, modéliser seront au cœur de cette formation

Modalité : Hybride

Durée : 9 heures

Places : 30

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 62

Améliorer les acquis des élèves en calcul littéral en enrichissant les pratiques individuelles des enseignants. Penser une progressivité en calcul littéral sur le cycle 4. Inscrire des situations et des tâches de calcul littéral dans des progressions qui donnent du sens aux notions et interroger les conditions de leur mise en œuvre en classe.

Modalité : Hybride

Durée : 12 heures

Places : 30

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 71

Un stage immersif et collaboratif pour découvrir, tester et créer des jeux mathématiques variés (plateaux, cartes, numériques) au service des apprentissages. Idéal pour dynamiser ses cours, différencier, réviser le Brevet ou introduire de nouvelles notions. Ressources, retours d'expérience et intégration à une communauté de pratique enrichiront durablement votre enseignement.

Modalité : Hybride

Durée : 12 heures

Places : 30

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 60

Actions et activités au sein d'un club de maths: -Actions au sein de l'établissement -Activités possibles dans un club de maths -Au delà du club : activités exportables dans les familles

Modalité : Présentiel

Durée : 3 heures

Places : 90

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 69

Ce stage immersif débute par un escape game, point de départ pour des échanges. Les stagiaires conçoivent ensuite leur propre ressource en ateliers, testé et ajusté avec le reste du groupe. Ressources et temps collectifs alternent avec ateliers pratiques. Ils intègrent une communauté de pratique et accèdent aux ressources des éditions précédentes.

Modalité : Présentiel

Durée : 12 heures

Places : 60

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 65

Apports théoriques sur la motivation scolaire et différents concepts liés à la motivation scolaire. Connaître et expérimenter des leviers en mathématiques sur la motivation scolaire des élèves à l'aide des apports des théories motivationnelles. Mises en situation et activités. Études de cas.

Modalité : Hybride

Durée : 12 heures

Places : 60

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 68

Apports théoriques sur l'astronomie ainsi que des activités, en lien avec les programmes en vigueur, qui peuvent être proposées aux élèves pour leur donner l'envie de découvrir plus sur l'astronomie grâce aux mathématiques et aux outils numériques. La formation propose aux enseignants voulant aller plus loin, la construction d'objets en lien avec l'astronomie (lunettes grossissantes, sextants, arbalètes, maquettes pour expliquer les éclipses..)

Modalité : Présentiel

Durée : 15 heures

Places : 30

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 84

Quels gestes professionnels dans le travail hors la classe en utilisant les outils numériques (en particulier ceux à disposition dans les ENT) ? Un usage raisonné et responsable des IA génératives sera aussi abordé, comme outils du pédagogue (avec un regard critique sur les utilisations possibles). Après un apport théorique une grande partie de la formation sera consacrée à la mise en pratique et au travail ; réflexif sur les productions réalisées.

Modalité : Hybride

Durée : 12 heures

Places : 60

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 54

Formation à destination d'enseignants des premier et second degrés souhaitant animer des clubs d'échecs en lien avec la FFE avec un public scolaire allant de l'école primaire au lycée.

Modalité : Hybride

Durée : 6 heures

Places : 90

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 61

Introduction et travail des concepts de base de la géométrie(droites, points, angles, cercles, aires) à partir de construction de figures en 6e et 5e. Au cycle 4, introduction et usage dans les démonstrations des cas d'isométrie et de similitude des triangles, des aires et de la trigonométrie.

Modalité : Présentiel

Durée : 18 heures

Places : 25

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 60

Descriptions d'activités classiques ou plus expérimentales mises en place en classe. Présentation de séquences d'enseignement, mise en place et accompagnement d'une expérimentation par les stagiaires. Apports plus théoriques.

Modalité : Présentiel

Durée : 12 heures

Places : 30

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 65

Comment adapter son enseignement pour répondre aux besoins variés des élèves en mathématiques, une question essentielle et transversale. Nous explorerons différents aspects de mise en œuvre avec notamment des propositions d'outils numériques. Ce rendez-vous sera l'occasion de découvrir des pratiques concrètes, des pistes de réflexion et des outils directement transposables en classe pour renforcer l'engagement et la réussite de tous les élèves.

Modalité : À distance

Durée : 2 heures

Places : 100

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 57

L'oralisation en mathématiques Comment enseigner les mathématiques tout en développant les compétences langagières des élèves? Ce webinaire vous propose de plonger au cœur du thème : « Les langages pour penser et communiquer ». Venez découvrir comment « parler mathématiques » et accompagner vos élèves, de l'école maternelle au lycée, à développer cette compétence clé inscrite dans les programmes.

Modalité : À distance

Durée : 2 heures

Places : 100

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 65

Un webinaire pour amorcer une reflexion afin de dynamiser et enrichir ses pratiques en mathématiques via des outils innovants: classes inversées, jeux (branchés/débranchés), vidéos, escape games, concours. Vous y découvrirez des ressources motivantes, directement exploitables en classe. Ce webinaire s'appuiera sur des ressources concrètes pour redonner envie de faire des maths autrement!

Modalité : À distance

Durée : 2 heures

Places : 100

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 59

Comment ces autres espaces peuvent être un levier pour encourager la collaboration et l'innovation. Nous vous invitons à découvrir ces nouveaux espaces collaboratifs où les enseignants travaillent ensemble pour explorer de nouvelles approches; et comment dynamiser les apprentissages en dehors des murs de la classe. Nous aborderons leur création, fonctionnement, des types de projets menés avec des exemples concrets d'initiatives inspirantes.

Modalité : À distance

Durée : 2 heures

Places : 100

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 62

Utiliser des données expérimentales en astronomie pour des travaux pratiques en cours de mathématiques -Présentation de travaux pratiques exploitables en classe -Utilisation de logiciels pédagogiques

Modalité : À distance

Durée : 2 heures

Places : 100

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 72

Faire progresser les élèves en mathématiques en s'appuyant sur des rituels en classe et sur le travail des automatismes. -Définir les rituels, les automatismes; pourquoi s'appuyer sur ces pratiques -Production d'activités rituelles et d'exercices pour aider les élèves à acquérir les automatismes en mathématiques

Modalité : À distance

Durée : 2 heures

Places : 100

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 60

Actions et activités au sein d'un club de maths. -Actions au sein de l'établissement -Activités possibles dans un club de maths -Au delà du club: activités exportables dans les familles

Modalité : À distance

Durée : 2 heures

Places : 100

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 81

L'intelligence artificielle (IA) ouvre de nouvelles perspectives pour l'enseignement des mathématiques. Ce webinaire propose de découvrir comment l'IA peut accompagner l'enseignant, à la fois dans la création de contenus pédagogiques et dans son utilisation en classe avec les élèves. Exemples concrets: génération d'exercices personnalisés, analyse des apprentissages, ou encore outils interactifs pour favoriser l'engagement des élèves.

Modalité : À distance

Durée : 2 heures

Places : 100

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 59

Dans le cadre des nouveaux programmes du cycle 3, comment s'appuyer sur les connaissances et idées des élèves pour introduire la notion de probabilités. Exemples d'activités d'introduction.

Modalité : À distance

Durée : 1 heure

Places : 30

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 66

Atelier pour étudier les nouveaux programme de cycle 3 sur les nombres, calculs et résolution de problèmes ; enrichir les connaissances en numération par des apports historiques ; utiliser la manipulation pour donner du sens aux nombres ; analyser les erreurs pour mieux remédier ; enseigner le schéma en barre et initier à la pensée algébrique.

Modalité : À distance

Durée : 2 heures

Places : 90

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 70

Lutter contre l'orientation genrée en mathématiques et en informatique. - Choix d'orientation des filles : constat et explications - Analyse de situations - Actions possibles

Modalité : À distance

Durée : 2 heures

Places : 81

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 81

L'enseignement explicite repose sur un rôle actif de l'enseignant, moteur du changement, qui guide, interroge et structure les apprentissages. Nous découvrirons au travers de cet atelier ce qu'est cet enseignement et comment le mettre en pratique.

Modalité : À distance

Durée : 2 heures

Places : 150

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 53

Pourquoi différencier ? Comment mettre en œuvre la différenciation ? Apprendre à différencier son enseignement pour faire face à l'hétérogénéité des élèves, remédier aux difficultés de certains sans oublier les élèves en réussite. Contenu : Proposition de ressources et construction en ateliers de supports différenciés ( plan de travail, modalités , de travail de groupe, utilisation des outils numériques etc...), réflexion autour du triptyque manipuler- représenter-abstraire. Test en classe et retour d'expérience. Si la thématique de cette formation déclinée localement vous intéresse, rapprochez-vous de votre chef d'établissement pour qu'une demande soit saisie afin que cette formation puisse être mise en œuvre dans votre district.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 210

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 51

Quelle place et quel rôle donner à la trace écrite dans l'apprentissage et l'évaluation des élèves ? Place de l'élève dans la construction du savoir institutionnalisé. Quels outils et quelles stratégies pour faire reformuler et verbaliser les élèves à l'écrit et à l'oral ? Quels supports utiliser ? Comment développer les compétences orales des élèves ? Comment faire travailler les élèves à l'oral avec des supports audios vidéos et numériques ? Comment faire travailler les élèves et les mettre en confiance avant/pendant et après l'évaluation ? Réflexion sur le travail sur l'erreur à la suite d'une évaluation. Si la thématique de cette formation déclinée localement vous intéresse, rapprochez-vous de votre chef d'établissement pour qu'une demande soit saisie afin que cette formation puisse être mise en œuvre dans votre district.

Modalité : Présentiel

Durée : 9 heures

Places : 210

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 52

Dans le cadre des nouveaux programmes du cycle 3, comment s'appuyer sur les représentations à priori des élèves pour introduire la notion de probabilités de l'école au collège. Exemple d'une démarche spiralaire fondée sur l'expérimentation et le débat. Apports historiques et langagiers. Constructions d'activités. Si la thématique de cette formation déclinée localement vous intéresse, rapprochez-vous de votre chef d'établissement pour qu'une demande soit saisie afin que cette formation puisse être mise en œuvre dans votre district.

Modalité : Présentiel

Durée : 9 heures

Places : 210

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 52

Concepts géométriques du programme scolaire abordés en utilisant les outils numériques tels que Géogebra, Scratch, Sketchup Plusieurs objets géométriques simples ou composés (solides, solides complexes, pantographes, objets de manipulation pour le cycle 3) seront modélisés avec des outils numériques en vue de les imprimer en 3D et les utiliser en classe. Une initiation à l'impression 3D sera faite pour familiariser les participants au stage à cet outil. Si la thématique de cette formation déclinée localement vous intéresse, rapprochez-vous de votre chef d'établissement pour qu'une demande soit saisie afin que cette formation puisse être mise en œuvre dans votre district.

Modalité : Présentiel

Durée : 9 heures

Places : 210

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 53

Présentation du triptyque Manipuler représenter abstraire, présentation de capsule de modelage et de matériel de manipulation. Présentation de différentes activités menées en appui de la manipulation, incluant des pistes de remédiations. Echanges de pratiques. Si la thématique de cette formation déclinée localement vous intéresse, rapprochez-vous de votre chef d'établissement pour qu'une demande soit saisie afin que cette formation puisse être mise en œuvre dans votre district.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 30

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 64

Cette formation vise à développer les connaissances et les compétences des enseignants de mathématiques pour l'enseignement explicite tel que défini dans la note de synthèse du Conseil scientifique de l'éducation nationale. Après une présentation des différents apports de la recherche, des exemples concrets de séances et de séquences sous la modalité de l’enseignement explicite seront présentés aux stagiaires. Des aller-retours entre la formation et la classe permettront aux enseignants de s'approprier cette stratégie et de connaître les contextes les plus propices à son exploitation Si la thématique de cette formation déclinée localement vous intéresse, rapprochez-vous de votre chef d'établissement pour qu'une demande soit saisie afin que cette formation puisse être mise en œuvre dans votre district.

Modalité : Présentiel

Durée : 9 heures

Places : 375

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 52

La formation proposée porte sur l'usage du jeu au service des apprentissages en mathématiques. Elle vise à développer coopération, confiance, autonomie et compétences transversales. Les participants découvrent des outils simples pour concevoir des jeux, dont un jeu d'évasion pédagogique, et construisent des ressources entre pairs.

Modalité : Hybride

Durée : 14 heures

Places : 24

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 52

La formation proposée porte sur la mise en œuvre du module algorithmique et programmation dans l'enseignement des mathématiques. Elle s'appuie sur des apports pédagogiques et didactiques, l'étude d'un précis d'algorithmique, l'initiation ou le perfectionnement à Scratch et Python, l'élaboration de progressions et la conception de séances pour différents niveaux, du 3e PM, CAP et Bac Pro.

Modalité : À distance

Durée : 14 heures

Places : 24

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 50

Formation sur la démarche scientifique à partir des modules de physique-chimie de CAP et BAC. Objectifs : développer les gestes professionnels en MPC autour de la réflexion sur la démarche, la place de l'expérimentation, l'usage d'outils numériques (applications, capteurs, microcontrôleurs), et l'évaluation des acquis des élèves.

Modalité : Présentiel

Durée : 12 heures

Places : 24

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 51

La formation proposée porte sur l'enseignement explicite en mathématiques-physique-chimie, visant à améliorer compréhension et engagement. Par la modélisation, le guidage et la pratique autonome, elle favorise l'acquisition durable des savoirs. Cette approche rigoureuse et bienveillante s'adapte à la diversité des profils.

Modalité : Hybride

Durée : 9 heures

Places : 24

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 52

La différenciation pédagogique en mathématiques - physique-chimie comme levier d'accompagnement des publics à besoins éducatifs particuliers en CAP et en BAC PRO, en particulier pour les élèves en situation d'handicap.

Modalité : Hybride

Durée : 15 heures

Places : 24

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 57

Formation proposée le mercredi. Les nouveautés des programmes réécrits de l'enseignement scientifique de 1ère (2023) et de Tle (2024) Comment favoriser les 3 enjeux majeurs de cet enseignement (comprendre comment la science se construit, les méthodes expérimentales, les effets de la science sur la société et l'histoire des sciences) Comment lier l'enseignement de 1ère entre les différentes disciplines pour donner du sens aux apprentissages. Temps de formalisation d'activités permettant de construire une culture scientifique sur le cycle terminal

Modalité : Hybride

Durée : 12 heures

Places : 30

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 53

Initiation au tableur/grapheur : prise en main des fonctions de base : - Tri et filtrage des données - Import de données .csv - Tableaux croisés dynamiques - Graphes - Marges d'erreur

Modalité : À distance

Durée : 3 heures

Places : 90

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 53

- Faire des sciences et de la technologie du Cycle 1 au cycle 3 - Mettre en œuvre le vademecum enseigner les sciences et la technologie à l'école paru en Mai 2023 - Construire une liaison 1er-2nd degrés en sciences et technologie - Former sur les nouveautés des programmes de CM1 et CM2 - Favoriser la manipulation et le tâtonnement en sciences et technologie - Intégrer les fondamentaux dans l'enseignement des sciences et de la technologie, en s'appuyant sur les évaluations nationales - Partager l'actualité scientifique et technologique nationale et académique - Co-construire des projets transversaux en s'appuyant sur l'offre des partenaires (Main à la pâte, Exploradôme, Science ouverte, etc.)

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 160

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 59

Plusieurs domaines scientifiques font appel à la modélisation pour décrire, simuler un phénomène ou prédire son évolution. Organisé par la Maison pour la science Paris-IDF, ce stage questionne les types de modèles, leurs points communs et leurs limites. Des chercheurs présenteront des exemples de modèles en sciences du climat, démographie, etc. L'usage de la modélisation pour construire le savoir scientifique sera mis en regard de son utilisation en classe.

Modalité : Présentiel

Durée : 9 heures

Places : 50

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 58

Formation proposée soit le vendredi soit le mercredi. A partir d'exemples simples, comprendre le fonctionnement d'une plateforme de programmation, transférer un programme dans un microcontrôleur et l'expérimenter. Appréhender la diversité des capteurs, réaliser un montage et un projet personnel. Scratch et Python sont 2 exemples de langages de programmation. Ils peuvent être le point de départ d'activités reposant sur le codage dans le cadre de l'enseignement de Physique-chimie et de SVT. Pour les élèves, il s'agit dans une approche ludique de la programmation (algorithmique) de mobiliser des connaissances, de traduire un raisonnement, de pratiquer un langage informatique et de coopérer dans un travail de groupe. Des exemples seront donnés dans les deux disciplines (collège et lycée) et notamment dans le cadre du projet numérique et expérimental de 1ère enseignement scientifique

Modalité : Hybride

Durée : 12 heures

Places : 60

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 59

Objectif : Acquérir les connaissances et les compétences nécessaires pour assurer la gestion d'un laboratoire dans le respect des règles d'hygiène et de sécurité. Contenu : La gestion des risques au laboratoire : Hygiène et sécurité. Le DUER. Équipements de protection individuelle et collective. Tri, stockage et recyclage des déchets au laboratoire, notamment des produits chimiques. Remplacement des produits dangereux par d'autres moins nocifs. La santé au laboratoire : présentation de l'ISST et de la médecine du travail. La fiche individuelle d'exposition aux risques.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 25

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 53

Objectif : Maitriser les compétences de base nécessaires à une bonne gestion du matériel de sciences (SVT). Contenu : Gestion des produits : stockage ou non ? Vérification / Étiquetage / Inventaire des produits en lien avec les fiches techniques en respectant l'environnement et la santé. Entretien - Réparation - Nettoyage de la verrerie et du matériel dont microscopes. Apports théoriques / Eudes de cas / Activités pratiques. Lycée international de l'Est parisien - Noisy-le-Grand et/ou autre lieu si décliné en fonction de la demande.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 25