Offre de formation - Discipline Lettres

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 132

-cette formation a pour objectif de faire découvrir le nouveau thème de Culture Générale et Expression, en partant des indications fournies par le B.O n°11 du 16.03.2023, et en proposant des supports, activités et évaluations pensés dans la perspective de l'examen.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 60

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 134

Le personnage de Médée dans les littératures grecque et latine : quels corpus ? Quelles approches pour la classe - Valoriser l'enseignement des Langues et cultures de l'Antiquité - Partager et diffuser des contenus de formation diffusés au plan national - Construire un consensus didactique autour de l’enseignement des Langues anciennes. - Partager des ressources - Présenter le site académique et le nourrir (appel à contributions) - Diffuser les actions menées au niveau académique en faveur de l’enseignement des LCA

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 120

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 159

Un jour, une œuvre : conférence universitaire

Modalité : Hybride

Durée : 6 heures

Places : 30

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 168

Une première journée, consacrée à l'étude de la littérature, nous permettra d'interroger les modalités d'entrée dans les textes, les conditions de leur interprétation et les outils susceptibles de favoriser l'émergence d'une lecture personnelle chez nos élèves. Une deuxième journée, consacrée à l'étude de la langue, interrogera la terminologie grammaticale, les approches et les visées de l'enseignement de la langue, et particulièrement de la grammaire, dans les classes du secondaire.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 30

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 164

Une première journée, consacrée à l'étude de la littérature, nous permettra d'interroger les modalités d'entrée dans les textes, les conditions de leur interprétation et les outils susceptibles de favoriser l'émergence d'une lecture personnelle chez nos élèves. Une deuxième journée, consacrée à l'étude de la langue, interrogera la terminologie grammaticale, les approches et les visées de l'enseignement de la langue, et particulièrement de la grammaire, dans les classes du secondaire.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 30

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 126

Seront abordés : - des pistes pour préparer à l'explication linéaire et à l'essai - les enjeux de la laïcité en situation d’examen - les aménagements pour raisons médicales - les tentatives de fraude comme signes de malentendus scolaires

Modalité : À distance

Durée : 2 heures

Places : 1000

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 158

Cette formation est à public désigné. Enseigner l'option théâtre :Construire et consolider la culture commune des enseignants de théâtre. Animation conduite par l'IPR en charge du dossier théâtre et structurée ainsi : - poursuivre l'appropriation des nouveaux programmes - transmettre les informations institutionnelles - présenter des mises en œuvre didactiques Professeurs enseignant dans les options et spécialités théâtre des lycées. Enseigner l'option cinéma :Construire et consolider la culture commune des professeurs de CAV Animation organisée autour des axes suivants : - l'organisation des options dans les établissements - les enjeux des épreuves - la mise en œuvre des programmes

Modalité : Présentiel

Durée : 12 heures

Places : 80

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 167

Il s'agira dans cette formation de poser et questionner l'écart entre littérature et enseignement de la littérature, ce autant en analysant les corpus enseignés, en construisant d'autres corpus, et en construisant les enseignables de la classe.

Modalité : Présentiel

Durée : 9 heures

Places : 60

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 132

Si la thématique de cette formation déclinée localement vous intéresse, rapprochez-vous de votre chef d'établissement pour qu'une demande soit saisie afin que cette formation puisse être mise en œuvre dans votre district. Faire écrire les élèves en cours de français- engager sa classe dans des pratiques d'écriture Comment déclencher l'écriture chez les élèves mais aussi et surtout comment les accompagner dans l'amélioration de leurs textes. Familiarisation avec les genres de l'écrit et les genres scolaires de l'écrit. Construction de séquences permettant de construire des compétences d'écriture, et de les mettre en lien avec les autres domaines du français. Construction, avec les élèves,de méthodes de travail et des stratégies d'écriture.

Modalité : Hybride

Durée : 12 heures

Places : 60

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 125

Si la thématique de cette formation déclinée localement vous intéresse, rapprochez-vous de votre chef d'établissement pour qu'une demande soit saisie afin que cette formation puisse être mise en œuvre dans votre district. Quelles pratiques de l'oral en cours de Français? Apport d'outils pour répondre aux questions telles que : j'aimerais faire progresser mes élèves à l'oral et évaluer cette progression : comment faire ? J'aimerais mettre mes élèves dans une situation d'écoute : comment faire ? Puis-je travailler l'ensemble des compétences du cours de français au moyen de l'oral ? J'aimerais proposer des projets faisant travailler les compétences orales (radio, théâtre, ...) : quels projets imaginer ? Comment les créer ?

Modalité : Présentiel

Durée : 12 heures

Places : 60

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 132

Si la thématique de cette formation déclinée localement vous intéresse, rapprochez-vous de votre chef d'établissement pour qu'une demande soit saisie afin que cette formation puisse être mise en œuvre dans votre district. Accompagner les élèves dans l'acquisition des compétences grammaticales et orthographiques. Réflexion collective sur les modalités et mises en œuvre pédagogiques qui permettent aux élèves de construire des compétences grammaticales et orthographiques.

Modalité : Hybride

Durée : 12 heures

Places : 75

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 126

La variété des activités au service des élèves comment varier ses gestes professionnels grâce à des outils simples et accessibles ? Quelles activités proposer pour rendre les élèves actifs dans leur apprentissage ? Quels rituels mettre en place pour accompagner sur le long terme les élèves en difficultés ? Quels projets peuvent les remobiliser ?

Modalité : Présentiel

Durée : 9 heures

Places : 60

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 137

Si la thématique de cette formation déclinée localement vous intéresse, rapprochez-vous de votre chef d'établissement pour qu'une demande soit saisie afin que cette formation puisse être mise en œuvre dans votre district. La lecture comme expérience culturelle en cours de français- Découvrir le sujet lecteur Découverte de travaux de recherche en sociologie de la lecture, théorie littéraire et didactique de la lecture afin de nourrir des réflexions sur le rapport des élèves à la lecture, sur les postures de lecteur et sur la place de la sensibilité personnelle dans l'enseignement de la littérature. Propositions de dispositifs et d'activités (réception et production) pour que la lecture en classe (lectures analytiques, lectures cursives, lectures d'œuvres intégrales) devienne une rencontre entre une œuvre et des lecteurs sensibles à ses aspects esthétiques et ses enjeux humains.

Modalité : Hybride

Durée : 12 heures

Places : 60

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 132

Si la thématique de cette formation déclinée localement vous intéresse, rapprochez-vous de votre chef d'établissement pour qu’une demande soit saisie afin que cette formation puisse être mise en œuvre dans votre district. Comment transmettre une culture artistique et littéraire aux élèves? Avec quelles approches critiques de l'histoire littéraire? Comment varier et renouveler l'enseignement de l'histoire littéraire en classe?Comment penser l'équilibre entre des sujets-lecteurs et des connaissances d'HL précises? De quelles manières favoriser la construction des compétences qui y sont relatives, par la mise en place d'activités? Comment construire des repères d'histoire littéraire au sein d'une progression annuelle, en tenant compte des points de tension des programmes du collège? Comment mener des réalisations finales à dominante histoire littéraire? De quelle façon problématiser, en fav

Modalité : Présentiel

Durée : 12 heures

Places : 120

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 126

Si la thématique de cette formation déclinée localement vous intéresse, rapprochez-vous de votre chef d'établissement pour qu'une demande soit saisie afin que cette formation puisse être mise en œuvre dans votre district. Le cercle de lecture pour quels apprentissages ?

Modalité : Présentiel

Durée : 12 heures

Places : 30

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 121

Si la thématique de cette formation déclinée localement vous intéresse, rapprochez-vous de votre chef d'établissement pour qu'une demande soit saisie afin que cette formation puisse être mise en œuvre dans votre district. Enseigner les LCA, de la progression annuelle à la séance

Modalité : Présentiel

Durée : 12 heures

Places : 30

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 122

l'art de dire au coeur des programmes de français au lycée . Cette entrée à la fois thématique et didactique permet d'aborder le programme de 1ère (Corneille, Musset, jeux du coeur et de la parole ), celui de HLP 1ère, mais aussi la façon dont ces textes peuvent nourrir l'art de dire auquel se forment les élèves dans le travail de lecture, d'interprétation, d'appropriation, dans la préparation à l'entretien.

Modalité : Présentiel

Durée : 12 heures

Places : 60

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 124

Adapter « Le Petit Chaperon Rouge » au théâtre pour lire, écrire, jouer. Et si on osait le théâtre contemporain ? En adaptant Le Petit Chaperon Rouge au théâtre, des dramaturges commes Jean-Claude Grumberg ou Joël Pommerat nous aident à renouveler le regard sur un ultra-classique de la culture enfantine. Etudier l'une de ces pièces en classe de sixième serait une occasion de mobiliser les activités de lecture, écriture et oral afin de s'approprier les caractéristiques du genre théâtral et élargir les interprétations possibles d’un conte en passe de devenir « trop banal » aux yeux des élèves.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 90

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 128

Ce stage s'articulera principalement autour de trois points : Comment élaborer une progression par séquences au sein des chapitres du programme ? Comment cheminer vers le Grand Oral à partir de la classe de Première ? Quelle place accorder aux œuvres intégrales dans le cours d'HLP ? « Préparer le Grand Oral en HLP » et « Croiser les objets d'étude en HLP »

Modalité : Présentiel

Durée : 12 heures

Places : 30

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 125

Comprendre les mécanismes de l'apprentissage de l'écrit chez l'adolescent. Analyser ces mécanismes chez trois profils d’élève : allophone, en situation de handicap (TFC), en grande difficulté scolaire et décrocheur. Dégager des leviers de remédiation. Construire des mises en œuvre pédagogiques et didactiques de nature à faire progresser les élèves en prenant en compte la diversité au sein de la classe. Modalités : Apports théoriques, analyses de pratiques didactiques et pédagogiques. Ateliers de transposition. Manipulation d’outils numériques collaboratifs. Mutualisation et analyse réflexive.

Modalité : Hybride

Durée : 6 heures

Places : 25

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 130

À travers des mises en situation avec des partenaires culturels issus de la chanson et du théâtre (R. Carrara et E. Guillou), découvrir et s'approprier des démarches favorisant l'engagement de tous les élèves dans l'écriture longue : jeux d'imagination, écrits de soi, synergie lecture-écriture (improvisation menant à l'écriture de plateau), brouillonnage, écriture collaborative, élaboration de critères de réussite, relecture, remédiation par les pairs et utilisation d'outils numériques (framapad, FeedbackFruits). Une présentation en maîtrise de la langue et didactique de l'écriture précèdera une transposition concrète des propositions dans le contexte de la classe.

Modalité : Hybride

Durée : 12 heures

Places : 25

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 128

A travers l'expérimentation et l'analyse de diverses modalités pédagogiques (Démarches collaboratives et coopératives issues des travaux du Groupe Français d’Education Nouvelle : GFEN) élaborer collectivement des mises en œuvre didactiques permettant à tous les élèves de progresser, du lecteur précaire au lecteur aguerri. Éclairer ces expériences d'apports théoriques afin de développer sa réflexion pédagogique pour faire lire les élèves et leur permettre de construire des compétences disciplinaires et transversales pour lire et comprendre, mais aussi de se vivre comme sujet-lecteur. A chaque fois, un temps sera consacré pour s'approprier les contenus proposés afin de repenser, dynamiser les pratiques de lecture.

Modalité : Hybride

Durée : 9 heures

Places : 25

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 123

Cette formation vise à analyser les spécificités des oraux scolaires et à approfondir la réflexion sur la posture pédagogique dans la mise en œuvre d'activités d'oral en classe. Elle s'inscrit dans une dynamique de projet, intégrant des partenariats culturels, des outils numériques simples (Balado, Canva, Vocaroo) et des démarches collaboratives pour développer les compétences orales. Elle prend également en compte la diversité des élèves, offrant des outils et scénarios pédagogiques concrets pour renouveler les pratiques et les dynamiser.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 25

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 124

La lecture d'une œuvre intégrale (récit, poésie ou théâtre) en classe est au cœur des pratiques pédagogiques du cours de français. Quelles modalités de lecture de l'œuvre intégrale proposer aux élèves ? Quelles pratiques pédagogiques mettre en œuvre pour étudier une œuvre intégrale en classe ? La réflexion collective, appuyée sur la question du choix des œuvres, en cohérence avec la séquence de groupement de texte, interrogera les objets d’étude des programmes de français de tous les niveaux du lycée professionnel pour nourrir les pratiques et les échanges, et prolongera la réflexion sur les supports susceptibles de permettre à tous les élèves d'entrer en lecture (livre numérique, …). Compétences travaillées : - P1 : Maîtrise les savoirs disciplinaires et leur didactique. - P3 : Construire, mettre en œuvre et animer des situations d’enseignement et d’apprentissage en prenant en compte la diversité des élèves

Modalité : Hybride

Durée : 6 heures

Places : 25

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 121

Exploiter les éléments de diagnostic (tests de positionnement, etc.) des compétences des élèves dans des situations d'enseignement variées – en classe entière, en groupes à effectifs réduits, dans les différents dispositifs possibles dans les établissements – pour mettre en œuvre des scénarios pédagogiques d'accompagnement des élèves, permettant à chacun de consolider ses compétences de lecture, d'écriture et d'oral. Ce module de formation hybride se décline en trois temps. D'abord, un temps de réflexion commune centré sur les enjeux de l'accompagnement des élèves de lycée professionnel. Ensuite, un temps de travail en retour des premières expérimentations et d'approfondissement de la réflexion collective (distanciel). Enfin, un temps de bilan pour construire des pratiques dans la durée.t en compte la diversité au sein de la classe. Modalités : Apports théoriques, analyses de pratiques didactiques et pédagogiques. Ateliers

Modalité : Hybride

Durée : 6 heures

Places : 25

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 130

Au cours d'ateliers à distance, les formateurs présentent les propositions qu'ils ont construites dans le cadre du groupe ressource et analysent la manière dont ils les ont mises en œuvre en classe .

Modalité : À distance

Durée : 2 heures

Places : 400

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 122

Au cours d'ateliers à distance, les formateurs présentent les propositions qu'ils ont construites dans le cadre du groupe ressource et analysent la manière dont ils les ont mises en œuvre en classe .

Modalité : À distance

Durée : 2 heures

Places : 400

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 120

Au cours d'ateliers à distance, les formateurs présentent les propositions qu'ils ont construites dans le cadre du groupe ressource et analysent la manière dont ils les ont mises en œuvre en classe .

Modalité : À distance

Durée : 2 heures

Places : 400

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 120

Au cours d'ateliers à distance, les formateurs présentent les propositions qu'ils ont construites dans le cadre du groupe ressource et analysent la manière dont ils les ont mises en œuvre en classe .

Modalité : À distance

Durée : 2 heures

Places : 400