Offre de formation Compétences Professionnelles Partagées

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 176

Formation proposée soit le lundi soit le Jeudi. Comprendre les mécanismes des conflits pour apaiser le climat dans les classes difficiles. Repérer les élèves présentant des troubles du comportement. Adopter des stratégies pédagogiques plus adaptées aux fonctionnements cognitifs des élèves. Éléments de psychologie de l'adolescent pour distinguer les conduites banales de celles pouvant impliquer une prise en charge. La gestion des conflits et les facteurs de la difficulté scolaire.

Modalité : Présentiel

Durée : 18 heures

Places : 25

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 173

Formation proposée soit le mardi soit le vendredi. Mettre la réalité du conflit et ses affects à distance. Comprendre ce qui est en jeu dans sa relation au conflit et à la violence. Construire différents points de vue concernant une situation donnée. Permettre aux protagonistes d'une situation de passer de l'affrontement à la confrontation des points de vue. Accueillir la parole de l'élève, y compris en situation conflictuelle. Identification des différents types de conflits et élaboration d'une typologie tenant compte des processus conflictuels. Identification de différents lieux et temps pour la parole de l'élève. Identification des différents positionnements de l'adulte.

Modalité : Présentiel

Durée : 18 heures

Places : 25

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 177

Formation proposée soit le lundi soit le jeudi. Éléments théoriques sur le développement de l'adolescent et la survenue de comportements à risque du fait de la difficulté à effectuer le travail de maturation propre à l'adolescence. Les différentes conduites à risque. La fonction structurante des limites dans la construction de la personnalité. Identifier les comportements à risque: échec scolaire, difficultés relationnelles, comportements autodestructeurs, violence et passage à l'acte. Reconnaître les signes de souffrance psychique et de dépression. Adopter un positionnement susceptible de réduire les tensions et de permettre l'élaboration d'un projet.

Modalité : Présentiel

Durée : 18 heures

Places : 26

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 152

Formation proposée un mercredi matin pour permettre aux enseignants du cycle 3 d'y assister. Cette conférence abordera la psychologie de l'adolescent dans une double approche sociologique et psychanalytique. Quels bouleversements affectent le développement y compris cognitif de l'adolescent ? Comment faire la part entre le banal et les conduites à risque ? entre le normal et le pathologique ? Comment prendre en compte ces changements au niveau cognitif dans son accompagnement éducatif et dans sa pédagogie ?

Modalité : Présentiel

Durée : 3 heures

Places : 120

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 161

ormation proposée le vendredi. Elle apportera des éléments théoriques sur le développement de l'adolescent, les mécanismes qui sous-tendent les comportements parfois difficiles des élèves ; la difficulté à effectuer le travail de maturation propre à l'adolescence ; les facteurs entravant les apprentissages ; les signes de souffrance psychique ; la fonction structurante des limites dans la construction de la personnalité. La participation à la conférence introductive (module 86032) est fortement recommandée.

Modalité : Présentiel

Durée : 18 heures

Places : 25

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 155

Formation proposée le jeudi. Vivre l'hétérogénéité pour mieux la définir et la comprendre. Réinterroger les évidences sur la coopération. Faire collaborer ou coopérer les élèves ? Découverte de pratique : revisiter le travail en groupe. Une variante du travail en groupe focalisée sur le conflit socio cognitif.Présentation et analyse d'audio et vidéo de travail en groupe d'élèves. Atelier de production de situation problème. Ouvrir les horizons : le conseil d'élèves. Former les élèves à l'entraide. Préparer des expérimentations pour la classe. Présentation de plusieurs outils et pratiques pour ouvrir à l'expérimentation. Préparer en groupe les expérimentations en classe. Exploration d'une interface numérique et préparation en atelier. Mutualiser les retours d'expérimentations. Le conseil de classe participatif ou autre.

Modalité : Présentiel

Durée : 18 heures

Places : 60

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 173

Formation proposée le vendredi. Comment évaluer pour faire apprendre ? Analyser les questions que pose l'évaluation (modalités et outils). Partager ce que nous apprennent les travaux de la Recherche sur les processus d'apprentissage, de mémorisation et de restitution pour rendre pertinentes les pratiques d'évaluation. Apprendre à construire des situations d'apprentissage et d'évaluation différenciées. Travailler l'évaluation avec les élèves pour en faire un levier de l'apprentissage. Apports de contenus scientifiques. Mise en activités et expérimentations. Témoignages.

Modalité : Présentiel

Durée : 18 heures

Places : 60

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 121

Formation le jeudi La notion d'échelle est explicite comme compétence dans les programmes de géographie. Elle est présente dans le socle commun et les démarches d'un grand nombre de matières : HG, maths, SPC, SVT, SES, EPS, Éducation musicale, enseignements de spécialité, etc. Les enseignants ce ces disciplines mobilisent la notion d'échelle comme un outil ou une méthode, sans que l'interrogation sur le sens soit centrale. L'objectif est de créer des approches transdisciplinaires sur cette notion pour permettre une meilleure réussite des élèves.

Modalité : Présentiel

Durée : 15 heures

Places : 25

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 119

Formation le jeudi. La notion d'échelle est explicite comme compétence dans les programmes de géographie. Elle est présente dans le socle commun et les démarches d'un grand nombre de matières : HG, maths, SPC, SVT, SES, EPS, Éducation musicale, enseignements de spécialité, etc. Les enseignants ce ces disciplines mobilisent la notion d'échelle comme un outil ou une méthode, sans que l'interrogation sur le sens soit centrale. L'objectif est de créer des approches transdisciplinaires sur cette notion pour permettre une meilleure réussite des élèves.Point de vigilance : Il est nécessaire d'avoir effectué le niveau 1 durant cette année scolaire, ou durant les années précédentes, avant de valider une inscription au niveau 2.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 25

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 162

Cette formation sera proposée soit un mardi soit un jeudi. Elle a pour objectif de permettre aux personnels de se former sur la conception universelle de l'apprentissage pour personnaliser les parcours scolaires nécessaires aux apprentissages des élèves présentant des besoins éducatifs particuliers, d'étudier et d'analyser les gestes professionnels permettant d'accompagner tous les élèves, enfin, de concevoir ou d'adapter des supports d'apprentissage accessibles à tous. la formation se déroulera en tris temps : un parcours m@gistere de 2h, une journée en présentiel de 6h, un temps de 3 h consacré à des retours d'expériences et d'échanges entre pairs.

Modalité : Hybride

Durée : 11 heures

Places : 60

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 164

Cette formation sera proposée un jeudi. Elle a pour objectif de donner aux enseignants les moyens d'aider les élèves à développer leurs stratégies pour être autonomes dans les apprentissages en classe, à maîtriser les outils de travail,à être acteurs de leurs apprentissages.

Modalité : Présentiel

Durée : 12 heures

Places : 60

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 129

Cette formation aura lieu deux mercredi après-midi. Elle a pour objectif de permettre aux personnels d'aider les élèves à développer leurs stratégies pour être autonomes dans les apprentissages en dehors de la classe, à maîtriser les outils de travail hors de la classe,à être acteurs de leurs apprentissages hors de la classe.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 90

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 129

Formation sous forme de regroupements réguliers soit le mercredi après-midi soit le jeudi après- midi (2 groupes à des moments différents de l'année). Chaque fois une nouvelle démarche issue notamment des travaux du Groupe Français d'Éducation Nouvelle (GFEN) sera expérimentée. Chacune s'appuie sur un défi à mettre en place au sein de nos classes, passant par travaux de groupe, où chacune et chacun travaille depuis là où il en est (élèves en difficulté comme en réussite). Nous reviendrons sur les rapports que les élèves entretiennent avec l'apprentissage, ce qui les met en difficulté, les effets limités des aides les plus courantes. Nous analyserons les comportements induits par les différentes pratiques et verrons comment adapter ces démarches dans les différentes disciplines. Apports théoriques de H.Wallon, Lev Vygotski, J-Y Rochex, J-P Astolfi, D. Bucheton, E. Martin & S. Bonnéry...

Modalité : Présentiel

Durée : 18 heures

Places : 40

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 137

Identifier les principes de base de l'intelligence collective Identifier des outils et méthodes de facilitation Construire une évaluation pour mesurer l'impact de l'utilisation de l'intelligence collective sur l'apprentissage des élèves

Modalité : Présentiel

Durée : 3 heures

Places : 90

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 121

Si la thématique de cette formation déclinée localement vous intéresse, rapprochez-vous de votre chef d'établissement pour qu'une demande soit saisie afin que cette formation puisse être mise en oeuvre dans votre district. Comment faire de l'évaluation un outil pour que les élèves progressent ? Cette formation s'attache à proposer des pistes de réflexion et d'action : Pour mettre en œuvre une évaluation à visée formative, qui soit un repère, un appui Pour les enseignants et les élèves pour réguler et soutenir les apprentissages ; Pour impliquer les élèves, les rendre acteurs du processus d'évaluation.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 90

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 122

Mener une réflexion sur les activités de classe qui peuvent favoriser le développement des compétences orales (prise de parole en continu et en interaction) des élèves, mais également sur la manière la plus efficiente possible d'intégrer la préparation à l'épreuve du Grand oral dans les enseignements.

Modalité : Présentiel

Durée : 3 heures

Places : 90

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 132

Formation proposé le mercredi. Proposer des éclairages sur l'innovation, sa place, ses modalités au sein de nos structures et de nos établissements. Valoriser des projets remarquables : rencontrer des équipes pour découvrir et échanger sur les projets menés.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 150

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 132

Cette formation se déroulera sur 2 jeudis La formation sera organisée avec des apports scientifiques et pédagogiques, des échanges d'analyse réflexive, des activités de mise en œuvre autour des points suivants : - l'Analyse des enjeux de la parole de l'élève ; - l'individuel et le collectif dans la construction d'une pensée complexe. - les communautés de réflexion (élèves) ; La DVDP (le déroulement, les différents rôles adultes et élèves). Le projet PhiloJeunes est un projet international (France et Québec) qui se définit comme un « passeport pour lutter contre les dérives sectaires, le dogmatisme et la radicalisation ». L'objectif est de former les enseignants à concevoir et à animer des DVDP (Discussions à Visée Démocratique et Philosophique) avec des groupes d'élèves (Cycles 3 et 4) ou avec leurs classes.

Modalité : Présentiel

Durée : 12 heures

Places : 50