Des tests d'aptitude physique pour les élèves de 6e

L’académie de Créteil est très impliquée depuis plusieurs années dans ce dispositif puisque nous avons évalué les qualités physiques de plus de 45 000 élèves ces dernières années en partenariat avec l’association Aynisports, 30% des collèges de l’académie y ont participé. En 2025, 9222 élèves et 136 établissements ont participé aux tests académiques (110 collèges et 26 lycées).

Cette implication très forte de l’académie est intimement liée au fait que le conseil académique des savoirs fondamentaux de l’académie de Créteil a inscrit la pratique physique dans l’une de ses trois priorités, avec comme objectif de « Favoriser la pratique physique et sportive des élèves, enjeu de réussite scolaire, de santé, d’équité sociale et de citoyenneté ».

Les tests que nous avons créés à grande échelle dans l’académie ont servi de base expérimentale à la DGESCO qui a mobilisé 4 académies sur notre dispositif en 2023/2024 et constitué l’an dernier un groupe de travail national auquel l’académie a participé pour l’écriture des ressources Eduscol mises à votre disposition à la rentrée 2025.

Nous tenons à remercier chaleureusement tous les établissements de l’académie, et en particulier les professeurs d’EPS, qui ont permis à 45 000 élèves d’en bénéficier bien avant ce déploiement national qui s’est nourri de leur précieuse expérience pour construire cette nouvelle évaluation.

Objectif

L’évaluation des aptitudes physiques contribue à inciter nos élèves à adopter un mode de vie plus actif, moins sédentaire, ce qui est un enjeu de santé publique majeur.

Évaluer les qualités physiques des élèves au même titre que les compétences acquises en mathématiques et en français, c’est accentuer la nécessité de s’engager à améliorer leur santé et leur bien-être, mais aussi soutenir leur réussite scolaire et réduire les inégalités, fortement marquées dans notre académie. C’est aussi en ajustant la pratique physique, sportive et artistique aux besoins et envies de chacun d’entre eux que nous pourrons encore mieux contribuer collectivement, au bien-être de nos élèves. Il s’agit de construire une habitude et un goût pour la pratique physique dès le plus jeune âge pour améliorer notamment les capacités physiques et motrices, la santé « physique », mais aussi la santé mentale et les compétences psychosociales des élèves.

Passation des tests

Il s’agit d’un événement sportif, qui doit, par ses aspects à la fois éducatif et ludique, permettre de créer une dynamique collective et de sensibiliser les élèves ainsi que leurs parents à l’importance d’une pratique physique régulière.

Utilité

Les tests constituent une base de travail destinée à aider chaque élève à mieux se connaître, réduire sa sédentarité, et lui donner envie de pratiquer plus et mieux, avec plus de plaisir, en fonction de ses besoins et envies.

Ils favorisent la différenciation pédagogique en EPS et à l’association sportive : ces tests sont utiles aussi bien aux élèves dont les aptitudes physiques et motrices sont d’une grande faiblesse, qu’aux élèves extrêmement performants dans chaque domaine.

C’est aussi une base de réflexion au sein de la communauté éducative pour aménager l’offre physique, sportive et d’éducation à la santé (SVT, les autres disciplines, AS, santé scolaire, école promotrice de la santé, projet d’établissement, comité d'éducation à la santé, à la citoyenneté et à l'environnement, club sportif, etc).

La place de la discipline EPS peut ainsi être renforcée auprès des familles et de la communauté éducative par le regard commun porté sur les résultats des élèves, car tous comprennent parfaitement les enjeux de santé majeurs liés à l’inactivité des enfants. Le lien avec la santé étant établi sous les 3 aspects qui la définissent : le bien-être physique, mais aussi mental et social, le professeur d’EPS, expert de la discipline, peut ainsi exploiter les résultats afin de développer non seulement les qualités physiques, mais aussi les habiletés motrices et les compétences fondamentales qui figurent dans les programmes.

La présentation des résultats aux familles est favorable à la prise de conscience de l’enjeu (prévention fondée sur les résultats de leur propre enfant) lors de la remise des résultats avec ceux de mathématiques et de français. Une formation de tous les professeurs principaux de l’établissement par un professeur d’EPS est nécessaire afin qu’ils puissent savoir interpréter de manière positive les résultats de chaque élève et inciter les parents à contribuer, avec l’école, à ajuster l’activité de leur enfant aux aptitudes et aux besoins ainsi diagnostiqués.

Les résultats de l’établissement sont aussi une base de travail très intéressante pour la communication avec ses partenaires et avec les écoles du secteur qui ont formé les élèves testés.

Les résultats de ces évaluations nationales étant liés à des aptitudes dépendant des caractéristiques morphologiques et physiologiques, ils ne devront jamais être notés.