La cellule académique de Recherche, Développement, Innovation, Expérimentation

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 0

« Mettez-vous en groupe », « Va aider ton camarade »… La coopération entre élèves se décrète souvent par des injonctions, sans qu'elle soit pour autant organisée ni outillée. La CARDIE vous propose un stage qui vous permettra de : – Identifier les conditions pour que tous les élèves apprennent réellement en coopérant – Mettre en œuvre des dispositifs concrets et transférables dans toutes les disciplines : travail de groupe en 10 minutes, entraide organisée, feedbacks croisés, tutorat entre élèves, classe puzzle optimisée – Interroger la place de l'intelligence artificielle dans les interactions entre élèves, et l'utiliser comme un levier plutôt qu'un obstacle à la coopération – Installer progressivement une culture de la coopération dans la classe et dans l'établissement, au service du climat scolaire Ce module, adossé aux apports de la recherche, vous donnera aussi l'occasion d'interroger des évidences pédagogiques : coopérer et collaborer, e

Modalité : Présentiel

Durée : 12 heures

Places : 60

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 0

La CARDIE vous propose une formation pour repenser l'évaluation à partir des apports les plus récents de la recherche, et l'utiliser comme un véritable outil pédagogique. L'évaluation pose aujourd'hui de nombreuses questions aux enseignants : quelles modalités, quels outils, quelle place pour l'IA ? Ce stage permet de : – Comprendre ce que les travaux de la recherche (sciences cognitives, compétences psychosociales) nous apprennent sur les processus d'apprentissage, de mémorisation et de restitution – Construire des situations d'apprentissage et d'évaluation différenciées, cohérentes avec les besoins des élèves – Travailler l'évaluation avec les élèves pour en faire un véritable levier d'apprentissage – Engager une réflexion sur le projet d'évaluation à l'échelle de l'établissement La formation alterne apports de contenus scientifiques, mises en activité, expérimentations et témoignages de terrain pour qu

Modalité : Présentiel

Durée : 12 heures

Places : 60

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 0

Ce module de formation, adossé aux travaux de Lipman, Sharp, Tozzi et Connac et proposé par la CARDIE vous permettra de : · Analyser les enjeux de la parole de l'élève et les conditions d'un dialogue réellement philosophique · Organiser un équilibre entre activités individuelles et collectives pour construire une pensée complexe · Concevoir et animer des DVDP : déroulement, rôles des adultes et des élèves, régulation des échanges · Mettre en place des communautés de réflexion à partir de documents déclencheurs, avec des groupes d'élèves ou des classes entières (cycles 3 et 4)

Modalité : Présentiel

Durée : 12 heures

Places : 50

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 0

Formation proposé le mercredi. Proposer des éclairages sur l'innovation, sa place, ses modalités au sein de nos structures et de nos établissements. Valoriser des projets remarquables : rencontrer des équipes pour découvrir et échanger sur les projets menés.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 150

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 0

Les pratiques coopératives répondent à des enjeux de climat scolaire et de réussite des élèves. Apprendre à travailler ensemble, à penser ensemble dans la classe, hors la classe (vie de classe, dispositif devoirs faits, de tutorat et d'entraide...) permet de mieux engager les élèves dans leur scolarité et de modifier les dynamiques de groupe. Cette question intègre non seulement les modalités pédagogiques pour les élèves mais également la mise en place de coopération entre les adultes. Proposé par la CARDIE.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 90

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 0

Interroger les gestes professionnels pour amener les collègues enseignants, en stage, à faire un pas de côté pour travailler des problématiques éducatives et renforcer leur professionnalité. Approfondir la place de la métacognition dans les temps de formation. Questionner la place du formateur facilitateur d'autonomie de pensée. Travailler sur le concept du collectif et le mythe du collectif. Construire des outils et/ou des documents pour amener les enseignants à s'engager. Penser la place des divergences nécessaires en formation. Apprendre à développer l'intelligence collective pour faire émerger les forces et les capacités de chacun. S'approprier des techniques et des outils de co-développement. Enrichir la palette de techniques d'animation des formateurs et permettre la constitution d'une communauté apprenante. Interroger l'évaluation.

Modalité : Présentiel

Durée : 12 heures

Places : 30