Quatrième édition du challenge Passe ton Hack d’abord !

Dans le cadre d’un partenariat avec le commandement de la cyberdéfense (COMCYBER), le ministère de l’Éducation nationale sensibilise les élèves aux métiers du numérique et de la cybersécurité. Ainsi, le challenge national Passe ton Hack d’abord ! propose aux élèves une compétition en ligne de type Capture The Flag (CTF), c’est-à-dire un concours de cybersécurité au format ludique et technique dans lequel les participants, seuls ou en équipe, doivent résoudre des défis variés couvrant plusieurs domaines informatiques.

Les lycéens et étudiants se sont glissés dans la peau d’un groupe d’intervention cyber pour analyser une attaque et protéger des unités numériques. Les épreuves, accessibles à différents niveaux, ont abordé plusieurs domaines informatiques : détection et défense contre des attaques, cryptanalyse, déchiffrement de fichiers, etc.

Cette première approche du domaine cyber a permis aux participants de se plonger dans le combat cyber à travers un scénario réaliste. Pendant trois semaines, les jeunes ont joué le rôle d’un groupe d’intervention cyber (GIC) français pour analyser une cyberattaque. Ils ont dû relever une vingtaine de défis en analysant et agissant dans le cyberespace dans le cadre d’un conflit hybride fictif entre deux pays. Ils ont dû détecter et stopper des cyberattaques, réaliser des épreuves d’OSINT (Open Source Intelligence) ou encore de déchiffrement.

Félicitations à tous les participants !

Zoom sur le lycée René-Descartes de Champs-sur-Marne (77)

30 élèves de cet établissement – 10 filles et 20 garçons – ont participé à Passe ton hack d’abord ! Cette mobilisation s'inscrit dans une continuité pédagogique portée par l’enseignant NSI (numérique et sciences informatiques) et référent Égalité filles-garçons soutenu par l’équipe de direction. En effet, un club de cybersécurité organise des ateliers hebdomadaires et la mixité des parcours est encouragée : les élèves de Seconde, Terminale et étudiants de BTS SIO (Services informatiques aux organisations) collaborent, ce qui favorise le mentorat par des pairs. Le travail de fond pour déconstruire les stéréotypes prend aussi d’autres formes :

• ambassadeurs Égalité : élection d'élèves référents dans chaque classe pour porter les messages d'inclusion ;
• actions ciblées : partenariats avec des associations comme Elles bougent et visites d'entreprises pour présenter des rôles modèles féminins.

Grâce à toutes ces actions, la mixité est vécue comme naturelle par les élèves et les compétences priment sur le genre.

Le challenge a été préparé à la fois en classe et en autonomie : intégration des notions de sécurisation des communications dans le programme de NSI et stimulation entre élèves. La compétition a laissé place à l’entraide : les élèves ont su transformer les difficultés techniques en opportunités d'apprentissage collaboratif. Bravo aux deux équipes formées :

• l’équipe R2M : 20 challenges sur 22 résolus très rapidement, les 2 derniers challenges, beaucoup plus complexes, ont été travaillés en fin de journée. Leur point fort ? La communication et la complémentarité des membres de l’équipe ;
• l’équipe Pickle Team : participation en décalé (soir / lendemain) à cause des évaluations scolaires ; challenge final très difficile, nécessitant une soirée entière de travail. Ce que les équipiers retiennent ? Ils se sont entraidés, ont échangé leur méthodologie et ont découvert de nombreux domaines : stéganographie, OSINT, cryptographie, etc.