Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 27

Apporter des connaissances sur le décrochage scolaire et ses enjeux. Apprendre à repérer de manière fine les premiers signes du décrochage scolaire. S'informer sur les dispositifs de prise en charge des élèves décrocheurs dans et hors Éducation nationale. Contenus théoriques présentant différents travaux de recherche. Témoignages de professionnels et partenaires. Présentation d'expériences et d'outils.

Modalité : À distance

Durée : 3 heures

Places : 80

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 11

Développer et enrichir les postures, compétences et gestes professionnels qui favorisent la persévérance scolaire au sein de la classe. Réflexion sur les différents gestes professionnels d’accrochage que peuvent mettre en place les enseignants dans leur classe, lieu où se créent la persévérance et le décrochage. Plusieurs thématiques seront abordées, dans le but d’établir des liens entre la recherche et les pratiques de classe. Quelques exemples des thématiques qui seront travaillées : théories de la motivation ; compétences psycho-sociales et parole des enseignants ; l’enseignement explicite, les « malentendus scolaires » ; la différenciation pédagogique, l’évaluation.

Modalité : Présentiel

Durée : 12 heures

Places : 50

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 7

Savoir décrire sa posture professionnelle enseignante, faire évoluer sa posture et générer chez les élèves une plus grande capacité à la persévérance scolaire, entrer dans une démarche de réflexivité co-construite pour consolider sa posture dans une logique de réflexion sur l’action (analyse rétrospective à l'aide des notions acquises) et pour l'action (amélioration de l'action) (R. Wittorski). La notion de posture : comme « configuration de gestes professionnels » décrite par le multi agenda de D. Bucheton ; en lien avec la notion de « relation pédagogique » avec P. Meirieu (Le pari de l'éducabilité), C. Marsollier (L'attention aux vulnérabilités des élèves) et E. Prairat (Éduquer avec tact), liée à la conscience des dynamiques motivationnelles avec F. Fenouillet, J. Heutte (l'éducation positive). A partir des notions acquises, conception de propositions à expérimenter dans sa classe, dans le cadre d'ateliers pratiques.

Modalité : Présentiel

Durée : 12 heures

Places : 25

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 20

Au vu des problématiques émotionnelles qui émergent chez les élèves en difficulté et à besoins éducatifs particuliers, favoriser une estime de soi positive à travers les pratiques pédagogiques et éducatives est un levier important pour donner du sens à l’école, améliorer l'entrée dans les apprentissages et la motivation des élèves. Il s’agira de définir la notion d'estime de soi et sa construction, d'identifier les pratiques pédagogiques et éducatives qui concourent au développement de l'estime de soi afin d'instaurer et restaurer l'estime de soi des élèves, de prévenir la démobilisation scolaire et les stratégies de fuite des élèves en classe. Explicitation théorique sur les notions d’estime de soi, de motivation et de réussite scolaire, analyse de situations concrètes puis présentation, illustration et appropriation pratique d’approches, de méthodes et d’outils inspirés par les travaux de D. Bucheton, E. Bardou.

Modalité : Présentiel

Durée : 12 heures

Places : 60

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 8

Apporter des réponses concrètes aux difficultés rencontrées dans la mise en place ou l'animation du GPDS d'établissement. Enrichir sa palette d'outils et de solutions pour les jeunes. Mutualiser les bonnes pratiques des GPDS. Réflexions autour du dispositif et du rôle du collectif constitué ; repérage des élèves et recherche de solutions (Malette GPDS).

Modalité : Présentiel

Durée : 12 heures

Places : 30

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 4

Accompagner les équipes de la communauté éducative à la prise en charge globale du décrochage scolaire ; Informer et outiller les équipes sur les solutions et les dispositifs existants en fonction de l'âge et de la problématique du jeune (PAFI, Service Civique alterné, Clause sociale de formation …) ; Réfléchir à la place accordée à la famille dans la construction du parcours. A partir de situations de décrochage variées, réflexion sur des pistes, sur l'élaboration d'un parcours individualisé et les modalités de sa mise en œuvre (partenaires, durée, contrats, bilans…).

Modalité : Présentiel

Durée : 12 heures

Places : 25

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 4

Construire un projet autour de la persévérance scolaire mobilisant tous les acteurs (communauté éducative et partenaires). Identifier les projets en lien avec les besoins de l'établissement. Accompagner les élèves dans la réalisation de leur projet. Maîtriser les outils de gestion du projet (budget, financement, calendrier). Savoir communiquer efficacement. Définition de la persévérance scolaire. Présentation et analyse d'exemples d'actions menées. Réalisation d'un calendrier et d'un budget prévisionnel. Découverte des financements du Ministère de l'Éducation nationale et des collectivités territoriales. Appropriation des supports et kits académiques. Élaboration d'un support d'évaluation.

Modalité : Présentiel

Durée : 12 heures

Places : 20

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 9

Présenter le contexte d'intervention et les besoins des élèves accueillis, approfondir -des connaissances portant sur les pistes pédagogiques et éducatives reconnues dans la construction des parcours des jeunes, -les ressorts de la motivation scolaire (focus à partir des sciences cognitives en lien avec l’apprentissage:fonction exécutive, impuissance apprise). Faire évoluer ses représentations du rôle de l'enseignant qui intervient auprès d'élèves décrochés et l’accompagnement pédagogique des intervenants dans les actions MLDS. Les dispositifs existants et les outils associés, la posture de l’enseignant et les gestes d’accrochage scolaire (outil de discipline positive, de coopération, les leviers du jeu dans l’apprentissage), pédagogie active : pédagogie par projet, tâche complexe, classe inversée : Comment impliquer le jeune dans ses apprentissages ? Repenser l’espace scolaire : partenariat atelier Canopé 94.

Modalité : Présentiel

Durée : 12 heures

Places : 20

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 17

Aider les enseignants à lutter contre le décrochage scolaire par l’aide aux élèves en manque de motivation;favoriser la persévérance scolaire pour tous les élèves en les impliquant dans les apprentissages;comprendre et identifier l'adolescent en décrochage afin d'améliorer son rapport à l'école et aux savoirs:quels facteurs impliqués dans ce décrochage-facteurs internes et externes. Portraits d’élèves décrocheurs. Faire entrer chaque élève dans la dynamique d'un parcours scolaire propre pour favoriser sa réussite. Proposition de leviers afin de maintenir l'élève dans une dynamique d’un parcours scolaire propre à révéler son potentiel. Coordonner les actions menées au sein de l'établissement et avec les partenaires : GPDS, classes et ateliers relais, groupe de paroles, modules décrocheurs, orientation, structures permettant la réinsertion scolaire pour les lycéens, réseau FOQUALE. Construction de documents ressources réutilisables

Modalité : Présentiel

Durée : 12 heures

Places : 30

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 13

Accompagner la mise en place du tutorat d'élèves décrocheurs. Former à la posture du tuteur et aux techniques de l'entretien d'aide. Apports théoriques sur la posture et les techniques de l'entretien d'aide, en particulier la technique dite de l'écoute active dans le cadre d'un tutorat d'élèves décrocheurs. Mise en situation (études de cas, jeux de rôles) autour du tutorat d'élèves décrocheurs. Travail sur la communication avec l'équipe pédagogique, avec la famille et au sein de l'établissement et sur les outils autour de la mise en place du tutorat d'élèves décrocheurs.

Modalité : Présentiel

Durée : 12 heures

Places : 20

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 13

Construire sa posture de tuteur d'élèves décrocheurs. Maîtriser les techniques et outils nécessaires à un tutorat efficace et proposer des réponses diversifiées et adaptées à la situation de l'élève. Inscrire son rôle de tuteur dans une politique globale de lutte contre le décrochage scolaire. Réflexion sur le positionnement professionnel. Apports théoriques et pratiques sur l'entretien individuel. Construction d'un protocole de tutorat et élaboration d'outils de suivi et d'évaluation. Les différentes modalités de prise en charge d'élèves décrocheurs.

Modalité : Présentiel

Durée : 12 heures

Places : 20

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 15

Comment aider les élèves à prendre conscience de leur niveau d'estime de soi et de leur potentiel ? Favoriser leur bien-être à travers l'acquisition de techniques psychocorporelles et de respiration pour faciliter la concentration et l'attention et gérer ses émotions. Apporter aux adultes encadrants des outils pour élaborer des séances avec les élèves. Apports théoriques sur la connaissance et l’estime de soi : définition des deux notions, de leur incidence sur le développement psychologique et socio-cognitif de l’élève décrocheur ; sur les techniques psychocorporelles et de respiration. Activités de groupes avec les stagiaires, échanges et analyses de pratiques. Élaboration d'actions et conception d'outils (accompagnement personnalisé, ateliers de re-motivation, etc) à partir d’exemples.

Modalité : Hybride

Durée : 12 heures

Places : 30

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 8

Penser collectivement les situations difficiles et complexes rencontrées sur le terrain. Renforcer sa capacité d'analyse des situations problématiques, favoriser la prise de recul et professionnaliser ses actions. Favoriser une dynamique de groupe bénéfique pour le travail en équipe. Échanges et analyse de pratiques professionnelles.

Modalité : Présentiel

Durée : 12 heures

Places : 30

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 32

Démarche inductive : à partir d'extraits d'entretiens d'élèves, de récits de situation : apports théoriques (sentiment d'efficacité personnelle, estime de soi, motivation intrinsèque/extrinsèque...) permettant d'analyser le processus en œuvre et proposer des pistes pédagogiques. Questionnement de ses pratiques à la lumière des théories de la motivation. Rôle de l'évaluation dans la construction de la motivation.

Modalité : Présentiel

Durée : 15 heures

Places : 30

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 28

Alternance d'apports théoriques (en lien avec des cas concrets) et de travaux de groupe pour la mise en oeuvre dans la classe. Echanges de pratiques avec une analyse des processus motivationnels. Expérimentation en classe et retours réflexifs.

Modalité : Présentiel

Durée : 15 heures

Places : 30