"Imaginaire et jardin" dans les écoles
d'Épinay-sur-Seine
Document réalisé grâce aux informations
fournies par Mme Hébert-Matray, chargée de l'action culturelle
enfance et jeunesse de la ville d'Épinay-sur-Seine, et les enseignants
des classes concernées.
A l'initiative de la ville, plusieurs classes travaillent sur la thématique
"imaginaire et jardin" chacune se l'appropriant à sa
façon. Cela va de l'écriture d'une histoire ou d'un carnet
de voyage à la réalisation de jardins.
Présentation générale
| Épinay-sur-Seine s'est développée dès
le Moyen Age à partir de ses bords de Seine. Elle compte de
nombreux parcs datant du 18ème siècle qui longent le
fleuve et sont à deux pas du centre ville. Mais ils sont peu
fréquentés. La ville semble tourner le dos à
la Seine. |
Les berges de la Seine
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Le parc Monnet
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Ancienne pergola
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Ancienne folie
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En 1999, afin de réaménager et réhabiliter ces
parcs et berges, Mme Hébert-Matray, chargée de l'action
culturelle enfance et jeunesse à Épinay, propose le projet "imaginaire
et jardin". Il verra le jour à l'initiative de la direction
des affaires culturelles et de la direction de l'environnement de la ville
en partenariat avec l'éducation nationale, les centres de loisirs,
des artistes et des paysagistes.
Au centre de ce dispositif, il y a l'idée "qu'un jardin est
un forum ou se combinent art, science et nature, portés par l'imaginaire
et que la symbolique du jardin permet à chaque enfant de penser
son rapport au monde et donc d'y trouver sa place". (Mme Hébert-Matray)
Ses objectifs sont de "permettre aux enfants de s'approprier
le patrimoine des parcs de bords de Seine en l'inscrivant dans leur imaginaire
par des activités d'écriture, de photos, de peinture, d'arts
plastiques, de lectures et de contes partagés avec les adultes
mais aussi en s'y inscrivant physiquement par la création d'un
jardin". (Mme Hébert-Matray) Il permet également
de valoriser ce patrimoine à travers le regard des enfants qui
savent nous le faire redécouvrir.
Les apprentissages scolaires sont ici mis en contexte, on étudie
la géométrie quand on a besoin de réaliser des cercles,
des carrés ou des symétries dans un jardin, les sciences
de la vie prennent tout leur sens lorsqu'on étudie la croissance
des plantes, l'orthographe, la grammaire et la richesse lexicale sont
indispensables pour produire des écrits, l'histoire de la ville
sert de point de départ à l'étude de l'histoire de
France ...
Pour chaque classe, les enseignants volontaires construisent, avec la
direction des affaires culturelles, un projet singulier qui doit respecter
les grandes lignes suivantes :
- la visite guidée de parcs et jardins (ceux de la ville, de
Versailles, Monnet, ...) avec un animateur culturel
- l'intervention de paysagistes et/ou d'artistes (poète, écrivain,
sculpteur, photographe, plasticien ...)
- une réalisation en rapport avec le thème : plantation
d'un jardin, sculptures, écriture d'une histoire, d'une pièce
de théâtre, carnet de voyage, photographies, poèmes,
conte musical, chorégraphie ...
Grâce à cette liberté et en fonction des sensibilités
de chacun, de nombreuses directions ont pu être explorées.
(Voir les projets en 2004-2005 et les
plus anciens sur le site de la ville d'Épinay.
Partenariat et financement :
La ville initie le projet, finance la venue d'intervenants (aidée
par les crédits de la politique de la ville) et met à disposition
une partie de son personnel pour guider les élèves dans
leur visite des parcs ou encore pour planter les jardins inventés.
Elle a également contacté d'autres structures qui apportent
leurs compétences et/ou financement aux différents projets
:
Quelques éléments de bilan :
- les apprentissages sont au centre des projets et ainsi contextualisés,
- les classes se fédèrent d'avantage, se construisent
une culture commune et les élèves les plus faibles sont
tirés vers le haut,
- les élèves sont fiers de leurs réalisations,
que ce soit un jardin ou un livre édité,
- les classes se rencontrent, les plus jeunes ont envie de progresser
en lecture pour pouvoir lire le travail de leurs aînés,
voire pour écrire à leur tour, les "grands"
sont valorisés pour leur rôle de tuteur (ces rencontres
pourraient être plus nombreuses).
Perspectives :
En 2005, l'objectif est d'étendre ce projet aux autres ville de
la communauté d'agglomération "Plaine Commune"
en s'appuyant sur les compétences de la direction Environnement.
Ainsi, un premier projet a vu le jour a Saint-Denis cette année.
Plus largement, la ville d'Épinay souhaite que son expérience
profite à toutes les communes qui désirent se lancer dans
l'exploration et la valorisation de ses parcs et jardins.
D'autre part un partenariat est mis en place avec la ville anglaise South
Tyneside (nord-est de l'Angleterre)
Renseignements pratiques :
Pour plus d'information, vous pouvez contacter Aline Hébert-Matray
à la Direction des affaires culturelles de la ville d'Épinay-sur-Seine
au 01 49 71 79 08.
Pour commander les livres réalisés par les élèves,
adressez-vous à la direction des affaires culturelles de la ville
d'Épinay-sur-Seine au 01 49 71 99 70.
Khiasma est une association, créée
en 2001, "qui se propose de faire vivre l'idée d'interaction
entre la création artistique et les problématiques contemporaines.
C'est aussi un espace de rencontre aux Lilas (93) et un site internet.
L'association accompagne le montage de projets de terrain donnant lieu
à des réalisations variées (livres, films, expositions,
débats, œuvres multimédias...) Cependant la production
et la diffusion d'objets culturels n'est pas le cœur de la démarche
qui cherche également à valoriser l'ensemble des relations
nécessaires à la réalisation du projet.
L'association étudie les propositions qu'elle reçoit. Si
elle s'engage, elle s'adapte à chaque situation notamment en tenant
compte de la structure impliquée (école, association, mairie...)
et du budget."
(Extraits de la présentation sur le site web de l'association)
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