Cette page vous illustre une séquence pédagogique réalisée en classe de Troisième, LVII, que vous pouvez utiliser dans votre classe. Vous pouvez l'utiliser telle quelle, en l'adaptant à vos élèves, ou pour vous donner des idées d'un cours. Vos remarques nous intéressent, écrivez-nous vos suggestions, adaptations, améliorations.

- SUPPORT :
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Document publicitaire édité et distribué par les “ CTT Correios ” : “ Escreva para reservar o seu lugar na mesa ...” Un exemplaire authentique est distribué à chaque élève.

- OBJECTIFS :
- linguistique : exprimer un souhait, un doute, une possibilité, une obligation en employant le “ presente do conjuntivo ”, dans un contexte de communication, à l’époque de Noël ;
- culturel et de civilisation : intégrer et assimiler le vocabulaire et les habitudes alimentaires et culinaires au moment de Noël au Portugal ;
- de formation : approche du langage de la publicité.

- DÉROULEMENT DU COURS :
1. Correction du devoir fait à la maison (formation et emploi du présent du subjonctif étudiés dans les cours précédents)
2. Cours
2. 1. Situation
2. 2. Lecture et écoute de la lettre adressée par le fils à la mère
2. 3. Distribution, description et étude du document
2. 4. Copie du lexique et des structures fixées au tableau
2. 5. Devoir à faire à la maison

- 1. Correction du devoir fait à la maison (formation et emploi du présent du subjonctif étudiés dans les cours précédents):

DESEJO ( querer que..., desejar que..., esperar que..., Oxalá que...)
DÚVIDA ( talvez..., duvidar que...)
OBRIGAÇÃO ( é necessário que..., é preciso que....)

Complete as seguintes frases conforme o exemplo.

Exemplo : Desejo que os alunos (cantar) cantem comigo.

1. Quero que a Raquel (voltar) ................................ depressa e (receber)............................... os amigos.
2. Talvez nós (falar)...................... com os colegas moçambicanos.
3. Espero que tu (ficar).................................. contente com a nossa resposta.
4. Ó Carlos, esperamos que (tu) não (adormecer)........................................... !
5. É possível que nós (chegar)...................................... atrasados.
6. É preciso que eles não (desmaiar)................................... por causa do desconhecido.
7. Diz ao João que se (levantar)................................... cedo.
8. É necessário que a Lúcia não se (esquecer).......................................... dos discos.
9. Ó Olivier, é bom que (tu) (responder) ............................... à Sónia.
10. O Pedro espera que vocês lhe (escrever)....................................... para a escola José Afonso.
11. Duvido que (nós) (ter) ............................................lugares para todos.
12. É bom que tu (assistir)............................... ao espectáculo.
13. Espero que não (haver) ............................. gente demais.
14. É necessário que (tu) (ter)..................................... muita paciência.
15. É bom que (nós) (ser)..................................... simpáticos com os colegas.
16. Esperamos que o Rui (querer)........................... ir connoscco.
17. Oxalá que os teus pais te (permitir)................................... ir ao concerto.
18. É simpático que (nós) (aplaudir)...................................... os membros do conjunto.
19. Espero que a Carla também (decidir) ................................... participar na reunião.
20. Desejo que vocês (ser)............................ felizes.
(É bom que agora fechem os cadernos).

- 2. 1. SITUATION :
Travail d'expression orale préalable, autour des fêtes de Noël qui approchent: essayer de créer une discussion autour du thème, en privilégiant le vécu des élèves.
- Que férias vão chegar ? Quando ? Porquê ? O que sentem as pessoas ? O que fazem ? Todos juntos ? Como se encontram ? Que meios de transporte utilizam ? Como vão ? Separados ? Porquê ? Como anunciam a chegada ?
- Como comunicam as pessoas nesta altura ? Por que meios ? (telefone - mensagens pela internet - envio de prendas - cartas pelo correio): o que acham (vocês) de cada tipo de comunicação ? é possível compará-los ?
- As cartas são importantes ? Porquê ?
- E vocês ? Onde vão passar o Natal ? Em casa de quem ? Com quem ? O que vão fazer ? O que te apetece fazer ? Apetece-te ir a Portugal ? O que te apetece comer ? O que é que vão comer? Já sabem ? Há pratos tradicionais ? Conhecem alguns pratos tradicionais ? Quais ? Como se instalam à mesa ? Há lugares mais importantes / reservados ?
- O que é que as pessoas desejam umas às outras ? (os pais, os filhos, os irmãos, os avós, os tios, os primos, os amigos,...) (amener les élèves à employer le “ presente do conjuntivo": - passar (um bom Natal, um Feliz Natal, uma boa consoada...); - receber (presentes, prendas,...) ; - estar/não estar (bem de saúde, doentes, em paz, em guerra, unidos, reunidos, desunidos...); - comer (bem, boas batatas com bacalhau, cenouras e boa couve...); - ter (saúde, prendas, sorte, alegria,..); - ser (felizes, visitados pelos pais/filhos/família...) (ou/et autres exemples, au choix, selon le profil et le niveau du groupe)

- 2. 2. LECTURE ET ÉCOUTE DE LA “ LETTRE ” ADRESSÉE PAR LE “ FILS ” À LA “ MÈRE ” :
De que se trata ? Quem fala ? Quem comunica ? Com quem ? Como ? Através de quê ?
O que é que ele exprime ? Sincera ? Pessoal ? O que é que a mãe deseja ? O que é que ela espera ?... Como imaginam que o filho reage ? A mãe responderá? Como ? O que é possível que faça ? ...
(Amener les élèves à formuler des hypothèses avec emploi du présent du subjonctif et aménager, préparer un effet de surprise pour la suite...)

- 2. 3. DISTRIBUTION, DESCRIPTION ET ÉTUDE DU DOCUMENT : De quantas partes/elementos é composto o documento?
a) Retour sur le texte de la “ lettre ”, maintenant, sous les yeux des élèves :
Quem escreve ? Quem assina ? Como foi escrita ? Como assina ? Com quê ? O que se vê em baixo da carta ? O que segura ? (contradição ? qual ?) Um só emissor ? Carta pessoal ? Quem diz e escreve “ Escreva ” ? Que ideia está expressa ? Como está construído o documento ?
b) Étude de l’image et son rapport avec le texte : o que mostra ? Que objectos, quantos ? Como ? Em que ordem ? - travessas que apresentam pratos cozinhados : prato tradicional da consoada com batatas, bacalhau cozido, couve(s), cenouras, ovos, bolos, bolinhos, pastéis de bacalhau..., um guizado de carne ou ensopado de lulas ?, ervas/esparragado... ; différence broa/broas, selon les régions...
- por detrás das travessas ? Cesto de quê ? (de verga), cheio de quê ? (de lenha), para quê ? (fazer lume, acender a fogueira) : que impressão...?
- à direita ? (panela de ferro - onde exactamente?, em que divisão da casa ? Lume, fogueira... cor ? Que impressão ? Que ambiente ? Que efeito...?
Afinal, qual é a finalidade ? Porquê ? Que tipo de documento ? (função da publicidade)
O que desejam/ querem/ esperam/ pretendem os Correios Portugueses ? ( que as pessoas escrevam, comuniquem por carta, que entrem em contacto pelo correio..., enviem...., mandem... utilizem/ se sirvam dos Correios; para que os serviços sejam rentáveis, para que, assim, ganhem... mais...)
Que tipo de interesse, por parte dos Correios ?
(Le vocabulaire et les structures à retenir auront été fixés, naturellement, au fur et à mesure, au tableau)

- 2. 4. COPIE DU LEXIQUE ET DES STRUCTURES FIXÉES AU TABLEAU.

- 2. 5. DEVOIR À FAIRE À LA MAISON :

A mãe de Júlio Pinto responde à carta dele.
Preenche os espaços em branco com o verbo entre parênteses na forma que convém.

“ Querido filho,
Recebi a tua carta e fiquei feliz com o que me dizes !
Respondo pela volta do correio. Quero dizer-te que eu também estou ansiosa por voltar a ver-te. Espero que (fazer) ....................... uma boa viagem. É bom que (vir)............. de avião porque vais chegar mais depressa. Mas oxalá que não (acontecer)...................................... nenhuma complicação. Estou a preparar tudo para que a família (passar)..................... um Natal Feliz. Vejo que não mudaste ! Claro que hei-de fazer tudo para que tu (poder) ................. comer um bom bacalhau na consoada e broas das melhores. O teu irmão cá anda sempre a correr, como de costume... Desejo que vocês (conversar)..................................muito, que (ter).................................. oportunidade de comunicar... Também espero que (dizer) ................................ muitas coisas à tua tia.! Tens razão. Não há nada que me (deixar)............................... tão feliz como ver-nos reunidos.
É possível que os teus primos do Canadá também (acabar)...........................por vir e (querer)..............................passar a noite de Natal connosco. Que bom que em breve todos (nós) (estar).............................à volta duma boa lareira !
Sei que não tenho necessidade de te lembrar. Mas não te (esquecer).......................... dumas prendinhas para o teu irmão e para a tia. Não te preocupes, que o teu lugar está sempre reservado !
Beijos e abraços do teu irmão e da tia Rosa.
Muitos beijinhos da tua mãe que muito te ama.
Maria ”.