Projet d'établissement
Document de référence Année Scolaire 2011/2012
Objectifs :
Un lycée...
- plus accueillant.
- où l'on apprend et réussit mieux.
- où l'on s'épanouit collectivement et solidairement.
- où chacun trouve sa place et bénéficie d'un suivi individuel,
- où les réussites sont mises en valeur,
- où les formations proposées sont reconnues et recherchées à l'extérieur.
A. REUSSITE
L'axe réussite est construit autour de deux thèmes fondamentaux qui permettent un travail disciplinaire et transversal : l'organisation du travail au sein et en dehors du lycée qui induit la nécessité d'une relation de confiance avec les parents et la maîtrise de la langue.
1.Connaître et respecter les règles, relations avec les parents, organisation méthodologique
Action n°1 : Suivi partagé de l'assiduité et de la ponctualité
Saisie immédiate des absences par les enseignants depuis les salles de classe sur le logiciel Pronote.
Envoi automatisé de SMS pour signaler les absences.
Information des familles sur le fonctionnement du logiciel et fourniture dès début septembre des codes d'accès en ligne.
Action n°2 : Rendez-vous annuels
- Réunion d'accueil et d'information des parents en septembre.
- Invitation à la participation active (préparation des élections au C.A., présence des parents aux conseils de classe).
- Réunions de remise des bulletins (décembre, mars pour les CAP, janvier pour les Bac Pro).
- Journée des excellences (remise de prix aux élèves méritants et valorisation de toutes les réussites de l'année).
Action n°3 : Regards croisés sur la scolarité
- Renseignement quotidien du cahier de texte en ligne sur le logiciel Pronote.
- Accès en ligne réservé pour les élèves et pour les parents.
- Alimentation du site de l'établissement en cours en ligne et travaux en autonomie.
Action n°4 : Etablissement et suivi des conditions de travail
Faire comprendre et respecter les préalables indispensables à la transmission des savoirs en mettant en place des règles communes et des réponses unanimes.
- Consignes pour l'entrée en cours,
- Placement des élèves en classe,
- Respect du règlement intérieur en ce qui concerne les téléphones, mp3, chewing-gum, manteaux...
- Réponse concertée face à l'oubli de matériel, de tenue professionnelle ou en cas de travail non réalisé.
Un élève n'ayant pas son carnet de correspondance dûment rempli avec photographie ne sera pas accepté au lycée.
Un tableau de bord individuel sera renseigné par le professeur à chaque oubli. Les oublis devront entraîner une réponse commune à l'appréciation de chaque professeur sur le modèle suivant :
- Premier oubli : prêt de tenue ou de matériel, avertissement verbal ou écrit sur le carnet de correspondance ;
- Deuxième oubli : téléphone aux parents, punition : retenue, intervention du CPE ;
- Troisième oubli : rapport et sanction : une journée d'exclusion.
Action n°5 : Des cercles de compétences autour de chaque élève.
L'élève est le centre de cercles de compétences qui selon ses besoins lui apporteront leur aide.
- 1er cercle :
- 2ème cercle : la vie scolaire pilotée par les C.P.E. suit l'assiduité et le comportement quotidien de chaque élève. Elle organise le soutien pédagogique nécessaire aux apprentissages ainsi que les éventuelles heures de retenue. Un rendez-vous hebdomadaire entre le professeur principal et le C.P.E. est l'occasion d'un point régulier sur la situation de chaque élève et le moment privilégié pour rencontrer les familles.
- 3ème cercle :
l'équipe pédagogique orchestrée par le professeur principal dispose d'un cahier de classe, disponible en salle des professeurs, pour consigner leurs remarques sur l'assiduité, la ponctualité, le comportement et le travail de chaque élève.
Les surveillants de par leur contact régulier avec les élèves dans les couloirs, en salle d'étude, à la demi-pension portent un autre regard sur chaque élève et apportent ainsi un complément d'information aux C.P.E.
le GAIN d'établissement (dont la constitution doit être souple afin d'être réuni aussi souvent que nécessaire) étudie le cas des élèves en difficulté scolaire, d'assiduité ou en décrochage. La réponse à l'absentéisme notamment doit être rapide et concrète. Le tutorat peut être proposé à l'élève. En cas de difficulté scolaire un soutien pédagogique sera proposé à la famille dans le cadre d'un Conseil de Prévention à dominante pédagogique. En cas de mauvaise orientation, un aménagement d'emploi du temps pourra être proposé à l'élève et à sa famille en relation avec un projet de réorientation qui doit être travaillé sur l'année scolaire.
La procédure de traitement de l'absentéisme doit être claire pour tous et mise en ouvre de façon rigoureuse :
Des réunions de professeurs principaux régulières afin de faire des bilans d'étape seront organisées.
Des Conseils de prévention à dominante pédagogique ou disciplinaire seront réunis pour les élèves les plus en difficulté.
Action n°6 : Conseils de classe.
Les conseils des classes de baccalauréat professionnel seront semestriels.
Une réunion de l'équipe pédagogique aura lieu à chaque mi-semestre (fin octobre, mars) afin d'assurer un suivi plus régulier et de préconiser l'entrée de l'élève dans des dispositifs d'aide, de tutorat, d'atelier spécifique d'accompagnement personnalisé.
Action n°7 : Accompagnement Personnalisé.
Mise en barrette de l'accompagnement personnalisé par niveau et par section permettant de proposer différents ateliers.
Début d'année : évaluation des besoins des élèves, atelier d'aide méthodologique, atelier de découverte du milieu professionnel.
Ensuite les différents ateliers concourront à la réussite des élèves par la prise en compte de leurs besoins en mettant l'accent notamment sur la maîtrise de la langue par le biais de présentations orale ou écrite de travaux personnels, de maniement de l'outil informatique et par l'encadrement du travail personnel de chacun.
Action n°8 : Tutorat.
Chaque adulte volontaire de l'établissement prendra un ou plusieurs élèves en charge sous la forme d'un entretien régulier. Cet entretien pourra aborder le domaine pédagogique (aide méthodologique, motivation, progrès...) et des questions plus personnelles.
Des réunions de coordination des tuteurs auront lieu régulièrement pour mettre en place les outils nécessaires : fiche-cadre de l'entretien, fiche de suivi de l'élève.
Il sera proposé un tuteur à chaque élève repéré comme en difficulté. Chaque élève remplira à la fin du trimestre une fiche évaluation de cette expérience.
2. Maîtrise de la langue.
Cet axe doit être décliné dans toutes les actions et a fait l'objet d'une réflexion commune et d'une prise en compte par chaque équipe disciplinaire qui doit placer son action pédagogique dans le cadre du projet d'établissement.
Action n°9 : Dispositif d'accueil des élèves non francophones.
Redéfinition de l'organisation pédagogique de la classe d'accueil dans le but de mieux accompagner les élèves dans leur découverte de la langue, en particulier à l'oral et de travailler à leur intégration dans l'établissement.
Une aide négociée spécifique pour l'équipe pédagogique de la classe d'accueil est demandée.
Action n°10 : La maîtrise de la langue est l'affaire de toutes les disciplines.
Chaque équipe disciplinaire a réfléchi à la maîtrise de la langue et à la pédagogie propre à chaque discipline permettant aux élèves de mieux maîtriser la langue à l'oralet à l'écrit (lecture d'énoncés, de consignes, présentations orale et écrite de travaux personnels.).
Une aide négociée à destination d'un groupe pluridisciplinaire d'enseignants est demandée.
Actions n°11 : Projets spécifiques autour de la lecture et de l'écriture.
En partenariat avec la bibliothèque de Bobigny :
- plus accueillant.
- Visite et présentation de la bibliothèque.
- Sensibilisation au théâtre, lectures à haute voix.
- Atelier écriture, atelier lecture.
- Rencontres d'auteurs.
- Exposition de photographies « les mondes de l'école ».
B. CONNAISSANCE DE SOI
1. Orientation
Action n°12 : S'investir en connaissance de cause.
Distribution d'un livret d'accueil en direction des élèves et des familles. Ce livret d'accueil comprendra les principaux éléments des référentiels de chaque discipline ainsi que les modalités d'évaluation, un planning sur toute la durée de la formation avec les différentes étapes intermédiaires (C.C.F., P.F.M.P., certification intermédiaire, différents modules à valider : S.S.T., formation U.V..), une présentation complète du milieu professionnel et des débouchés possibles en terme de métiers et d'évolutions de carrières ainsi que les possibilités de poursuite d'études.
Action n°13 : Attirer de nouveaux élèves, offrir des débouchés aux élèves du lycée
- Organisation de journées Portes Ouvertes dès janvier avec présentation du travail des élèves.
- Organisation de mini-stages.
- Constitution d'un réseau d'anciens élèves et organisation de rencontres permettant une projection concrète dans l'avenir professionnel.
2. La parole de l'élève et la confrontation au monde
Action n°14 : Les heures de vie de classe
Les heures de vie de classe inscrites à l'emploi du temps des élèves seront tenues durant tout le premier trimestre et ponctuellement au cours du deuxième et troisième trimestre. Elles seront dédiées à un dialogue constructif entre les élèves et les équipes pédagogiques dans le but de faire émerger une représentativité lycéenne à même de jouer son rôle lors des conseils de classe, au C.V.L., au C.A., au Conseil de discipline voire au C.A.V.L.
-Elles permettront un travail d'appropriation du règlement intérieur et un échange continu pour sa mise à jour annuelle.
-Elles permettront d'informer tous les élèves sur le rôle des délégués et de préparer au mieux toutes les élections.
-Elles constitueront le lieu privilégié du recueil du ressenti des élèves et de la collecte de leurs propositions par l'intermédiaire de leurs délégués de classe puis de leurs élus
au C.V.L. et au C.A.
Action n°15 : Se positionner en tant que citoyen.
- Ateliers d'information sur le rôle du délégué de classe. Exposition.
- Préparation des élections (campagne électorale, profession de foi, organisation de débats.).
- Formation des délégués en partenariat avec l'AROEVEN de Paris.
- suivi de la campagne électorale de l'élection présidentielle, vote des élèves lors d'un scrutin organisé au lycée.
Dans le cadre de l'ECJS :
Actions n°16 : Projets spécifiques de section ou de classe
- Livret d'accueil clientèle en coiffure.
- Découverte de la socio-esthétique (1ère pro esthétique dans le cadre d'une classe à PAC, 2nde CAP).
- Classe à PAC : projet pédagogique autour du corset en histoire et arts appliqués ( 1 esth A).
- Classe à PAC initiation à la pratique théâtrale (T OL).
- Ouverture culturelle et gastronomique sur la Région Bordelaise dans le cadre du PPCP : séjour de 5 jours en juin 2012, T APR A et B.
Motiver les élèves en leur apprenant à se positionner par rapport aux apprentissages et à s'évaluer
Actions n°17 : Evaluation
- Evaluation de rentrée et mise en place rapide de l'aide individualisée, de l'accompagnement personnalisé et des PPCP.
- Permettre à l'élève de connaître les attentes des référentiels et les moyens de l'évaluation.
- Permettre à l'élève de s'évaluer.
Actions n°18 : Intégration et motivation des élèves
- En optique : intégration des élèves et connaissance du milieu professionnel à la rentrée : visite d'opticiens, cité des sciences, organisation d'un tournoi sportif ; mise en place d'un enseignement plus ludique : plus de pratique en début d'année ; évaluation de pré-rentrée.
- En coiffure : concours de coiffure pour les élèves de terminale, travail en binôme avec les élèves d'esthétique, défilé de mode.
- En EPS : journée d'intégration en septembre à destination des élèves de CAP dans le cadre de la demi-heure annualisée.
C. SOLIDARITE
1. Décloisonnement
Action n°19 : Se connaître et travailler ensemble
- Insertion des élèves handicapés dans les classes dans le cadre de l'U.L.I.S.
- Connaître le handicap, sensibilisation de tous les élèves et adultes de l'établissement.
- Suivi des P.P.S. et P.A.I.
- Insertion 3 heures par semaine des élèves non francophones de la classe d'accueil dans les différentes sections.
- Découverte des métiers de chacun : démonstration et échange dans le cadre des cours entre élèves de différentes sections.
- Travail pluridisciplinaire dans le cadre des P.P.C.P. en C.A.P. et dans le cadre de l'Accompagnement Personnalisé en baccalauréat professionnel.
- Activités communes dans le cadre de l'U.N.S.S.
- Cafétaria APR.
2. Bien être et sécurité
Action n°20 : Diagnostic de sécurité et travaux
- Faire du diagnostic de sécurité un outil afin de dynamiser tous les acteurs de l'établissement pour améliorer les conditions de travail du point de vue de la gestion des locaux, des matériels, de l'hygiène et des comportements à risque.
- Réunions de la CHS.
- Travaux de rénovation de l'atelier pédagogique APR.
- Travaux de rénovation des toilettes élèves du rez-de-chaussée.
- Formation interne S.S.T.
- Education nutritionnelle : commission menus dans le cadre de l'amélioration de la restauration scolaire.
- Education à l'hygiène.
- Projet éco-citoyen.
- Sensibilisation à la contraception. Partenariat avec la Maison des adolescents et le Planning familial.
- Sensibilisation aux I.S.T. Partenariat avec le CRIP et avec le SMJ de la ville de Bobigny.
- Dons du sang.
- Formation au BAFA avec l'AROEVEN de Paris.
- Spectacle « Inventer le monde » : rencontre avec le metteur en scène, répétitions, rencontre avec le chour, classe à PAC autour du chant (T SaSo A).
- Spectacle « Risotto » : rencontre avec les metteurs en scène et comédiens (T APR B).
- Spectacle « Le suicidé » : rencontre avec le metteur en scène, répétitions, classe à PAC initiation à la pratique théâtrale (T OL).
- Spectacle « La finta giardinera » : classe à PAC autour du chant ( T SaSo A).
- Spectacle : « Atelier des 200 » : production finale de la classe à PAC autour du chant (T SaSo A).
- Lycéens au cinéma.
3. Santé, culture et partenariat
Actions n°21 : C.E.S.C
Le C.E.S.C. doit piloter les actions citoyennes et d'éducation à la santé en impliquant les élèves :
Actions culturelles : Convention de partenariat avec la MC 93
@2011-2012 Lycée André Sabatier