Jumelage du lycée avec le centre culturel du Moustier

Quelle histoire !

1997-1998 Tout a commencé par une danse

Puis ce fut le mariage

Le 5 février 1998 une convention de jumelage a été signée entre le lycée Van Dongen représenté par le proviseur adjoint, Mme Steigelmann, et le Centre Culturel Le Moustier, représenté par Mr Pierre CHANTREL maire de Thorigny, pour une durée de trois ans à compter de la date de signature afin de développer, en partenariat, des actions à vocation culturelle dans les différents domaines artistiques, mettant ainsi en relation la population lycéenne avec des professionnels de l'art

Ce partenariat n’a concerné dans un premier temps qu’un atelier de pratique théâtrale hebdomadaire, encadré par Dominique LEVRIER, professeur d'espagnol au Lycée Van Dongen, et ouvert aux élèves le vendredi de 17h à 19h dans les locaux de l'établissement

1998-1999
Du club théâtre au projet de classe

Dès l’année scolaire suivante, les interventions de la compagnie l'Attrape Théâtre, alors en résidence au Moustier, dépassent le cadre du « club théâtre » et s’inscrivent dans des projets de classe :

• travail d’écriture de texte dramatique et jeu théâtral, avec des élèves de 1ères L et ES autour du spectacle Farces
• Travaux d’écriture et réalisation d’une exposition avec des élèves de 2ndes arts plastiques autour du spectacle Nuits Guerrières
• Atelier chorégraphique avec une classe de terminale en relation avec le professeur de philosophie. Interventions du chorégraphe Jean-Christophe Bleton .
  
  

Exemples de p roductions des élèves dans le cadre du projet "Nuits guerrières"

Les productions de l'atelier théâtre et des deux classes de lÈre seront présentées aux Rencontres Interscolaires des ateliers de pratiques théâtrales organisées par le Moustier le 8 mai 1999

Durant cette même année, parallèlement à ces actions, les comédiens rencontrent les lycéens afin de les sensibiliser aux représentations théâtrales données au Moustier. Ces interventions sont les prémices de qui va devenir l’Ecole du spectateur

1999-2000
Quand le projet de classe devient interdisciplinaire

Autour de la création 2000 de l'Attrape Théâtre, Mémoire de Francilien. Avec plusieurs classes de seconde

Comment transformer un matériau brut, enquête, témoignages, documents sonores, objets de récupération, en une matière poétique et artistique.

- Avec les secondes option SES/Anglais/Espagnol, travail à partir du thème du spectacle, en sociologie et langues. Production de textes en SES
- Mise en forme poético-dramatique de ces textes en Lettre, qui seront ensuite travaillés dans l'Atelier Expression artistique.
- Dans l’Atelier d'Expression Artistique et d'écriture dramatique, (AEÂ) :écriture et jeu théâtral à partir des travaux élaborés dans les projets de classes ( écritures, textes poétiques, enquêtes...).

L'Atelier doit permettre une sensibilisation à la démarche de création à travers quatre disciplines artistiques :Théâtre, danse, musique et Arts Plastiques. (Cet atelier est soutenu par la cellule d'action culturelle du Rectorat de Créteil.)

Participation au spectacle de l'Attrape Théâtre en juin et aux Rencontres Inter-scolaires des ateliers artistiques.

- Travail sur la mémoire en histoire autour d'Electre de H .Von Hofmannsthai, avec une classe de seconde. Sortie : Electre au Moustier le 15 janvier..

Et quand les langues s’en mêlent et invitent
............................................................…Shakespeare

Projet langue vivante : « Shakespeare »   - En classe entière : travail de lecture avec un comédien - scènes de Shakespeare - En spécialité : Travail à partir de la Ménagerie de verre (ATTRAPE THEATRE), mise en espace et lecture théâtrale. Pour les élèves volontaires : possibilité d'approfondir le travail théâtral, voire de préparer l'option facultative (en candidature libre) avec l'Atelier d 'Expression Artistique. Sortie : La Ménagerie de Verre de Tennessee Williams au Moustier le 13 novembre. Voyage Shakespeare à Londres.

2000, 2001, 2002 ….2007

.............Quand tout ne fait que croître et embellir,

.

.autour de 4 grands piliers :

L’atelier théâtre

Objectifs : assurer dans l’établissement une pratique artistique et une culture théâtrale auprès des jeunes ; donner aux élèves le « goût » du texte ; les sensibiliser à la pratique artistique et les former à être spectateurs.

Période de l’année : 2 heures par semaine (hors temps scolaire) pendant toute l’année scolaire au lycée et 3 journées pendant les vacances scolaires ou les week-ends sur le plateau du Moustier; total:

Représentations données par les élèves pendant la fête de fin d’année et dans Rencontres Inter-Scolaires organisées par Le Moustier courant mai, représentation théâtrale sur le plateau du Moustier.

1998 : Le guignol au gourdin de F.G Lorca	1999 : Le galant qui a fait le coup
2002 : Le songe d’une nuit d’été de Shakespeare	2003 : Lettres aux arbres et aux nuages de Matéi Visniec
2004 : Les acteurs de bonne foi de Marivaux	2005 : Il Campiello de Goldoni
2006 : Le cercle de craie caucasien de Brecht	2007 : Le chariot de terre cuite de Claude Roy

II L’école du spectateur

Objectifs:

> Préparer les élèves aux spectacles grâce à la rencontre avec les comédiens et/ou les metteurs en scène.
> Les motiver à assister au spectacle en public averti.
>Leur faire connaître le monde du spectacle et de la culture par la rencontre avec des professionnels des arts vivants.
> Développer leurs capacités d’analyse et d’expression de ce qu’ils ressentent.
> Leur faire appréhender les textes littéraires dans des conditions différentes de celles que proposent les cours.

2000

Les Eloquents d'Alain Paris (Cie La Belle Idée).

2001

Electre. Sirocco Théâtre
La Ménagerie de verre, d’ OUKIVA Attrape Théâtre
Médée

2004

Ivanov compagnie du Matamore (2004)
Nathan le Sage compagnie Passeurs de mémoire
La femme squelette compagnie les souliers rouges
Le joueur d'échecs par la compagnie Le populart théâtre

2005

Roméo et Juliette par la compagnie Soulier Barnes
Samoubtisa par la compagnie du Matamore
Que reste-il de leurs amour ?s par la compagnie Les Palétuviers

Dans le cadre de l'entrée de la commune de Thorigny le 1er janvier dernier dans la Communauté d'Agglomération Marne et Gondoire, mise en place d'un nouveau partenariat avec le Centre Culturel « Charles Vanel » de Lagny sur Marne, en lien avec leur programmation :

Comme il vous plaira par la compagnie Le Théâtre de l'Etreinte.
Tout le monde court après... de et mise en scène par Christophe Thiry.
Intervenants :
Daniel Soulier metteur en scène de la compagnie Les Palétuviers
Serge Lipszyc metteur en scène de la compagnie du Matamore
Laurent Viel arrangeur de la compagnie Les Palétuviers
William Mesguich metteur en scène de la compagnie Le Théâtre de l'Etreinte
Christophe Thiry metteur en scène de la compagnie L'Attrape Théâtre

III L’Atelier d'Expression Artistique et d'écriture dramatique,

....................................................................qui prend souvent la forme d’un projet de classe interdisciplinaire

2005- 2006:
Travail d'écriture et d'interview autour d'un auteur compositeur présent au Moustier : Laurent Viel- classe de 2nde
Travail sur le corps et les émotions à partir d'une pratique (mise en situations) et d'une réflexion (analyse de situations). classe de FCIL

Projet interdisciplinaire « Frida Kalho » Avec deux classes, lère Ll et lère L2 •

Travail de sensibilisation autour de la vie, la personnalité et l'œuvre de Frida Kalho. en langue Anglaise et en langue Espagnole à partir du film « Frida ».
Etude de scènes du film dans les deux langues, de chansons et poèmes de Frida Kahlo en Espagnol.
en Histoire à propos de l'engagement révolutionnaire de Frida Kahlo : Frida en tant qu'acteur et témoin d'une époque où les idéologies s'affrontent.
en Arts Plastiques à propos de l'influence du lieu dans l'œuvre.
Réalisation d'un spectacle final groupant tous les intervenants.

2006-2007

Projet interdisciplinaire « L’Exil » avec la classe de 1ère L

Objectifs :
Motiver les élèves par un thème commun à plusieurs disciplines, impulser une dynamique de classe.
Sensibiliser les élèves aux arts vivants et leur proposer d’être acteur.

Période :
Tout au long de l’année avec un temps fort en Mars Avril (voyage).

Activités prévues :
a) Travail sur le texte, la chanson, l’iconographie en lettre (étude de l’œuvre de Victor Hugo),

 en histoire et géographie (étude de son parcours politique), en arts plastiques (analyse de l’influence du lieu sur l’artiste),
 en langue vivante :
 en anglais, étude de textes et documents sur la spécificité des îles anglo-normandes, l’influence du Duché de Normandie, l’insularité….
 en allemand, travail sur les exilés pendant et après la seconde guerre mondiale, étude de tableaux,

b) Travail sur le spectacle Exodust

c) voyage de trois jours à Guernesey avec étapes à : Bayeux (la Tapisserie), Caen (le mémorial), le Mont Saint Michel… participation des équipes pédagogiques des deux classes.

Intervention des partenaires culturels :
 Compagnie Melting spot, Chorégraphe Farid Berki – spectacle Exodust :
 Conférence au lycée avec le chorégraphe pour les deux classes autours du spectacle Exodust donné le 20 Mars à Charles Vanel à Lagny Sur Marne. Conférence recentrée sur le thème de l’exil.
 atelier en langue anglaise sur le théâtre et la chanson engagés, en lien avec les thèmes culturels du programme (domination, influence, opposition, révolte).
 atelier en langue espagnole : lecture à voix haute

IV Le projet langues vivantes

Avec chaque année le projet Shakespeare, un travail approfondi sur le théâtre de Shakespeare qui trouve sa récompense dans un voyage à Londres et Stratford.
Objectifs :
 culturel : découverte de Shakespeare, de son époque, de sa ville natale, de son œuvre ; découverte du théâtre élisabéthain, approche de l’art dramatique ; découverte de quelques aspects de la civilisation et de la vie anglo-saxonne (visites d’Eton College, de Warwick Castle….).

 linguistique : approche du théâtre dans la langue de Shakespeare, participation à un atelier animé par des acteurs britanniques ; possibilité de converser avec les familles d’accueil.

Période de l’année et durée : avril/mai ; 5 jours.

Activités prévues :
 avant le voyage : préparation des élèves à être spectateurs (Ecole du Spectateur proposée dans le cadre du jumelage avec Le Moustier) ; atelier-théâtre en langue anglaise avec une artiste-intervenante du Moustier : mise en relation de la langue et du corps pour préparer les élèves à l’atelier de Londres* ; travail sur le synopsis de la pièce qui sera vue en Angleterre ; quand cela est possible, projection de cette pièce.

 Pendant le voyage : visites des lieux liés à la vie de Shakespeare et quelques autres visites à proximité de Stratford ; si les dates le permettent, festivités « Shakespeare’s birthday celebrations » ; theatre workshop au Globe Theatre de Londres ; pièce de théâtre au Royal Shakespeare Theatre ; tenue d’un « carnet de bord » par chaque élève.

2004 - Avec deux classes, lre2ES
Travail de sensibilisation autour d'un auteur contemporain, où tout ce qui est dit n'est pas forcément écrit. Lecture et mise en espace d'un extrait du texte de Daniel Keen « The words » en langue Anglaise
2005 - Avec la classe de 2nde13
Travail en langue anglaise sur la mise en espace de deux scènes de « Roméo et Juliette »

2005 - Avec les classes de 1ère 3 et 4
Mise en espace de quatre scènes travaillées dans le texte en anglais par les élèves, travail autour d'un auteur de théâtre contemporain en l'occurrence « The Dumb Waiter » d'Harold Pinter. Le travail conduira à un spectacle vu par les deux classes concernées

2006 - Un atelier en langue Anglaise autour du théâtre de Shakespeare. Mise en relation de la langue et du corps pour préparer les élèves au « Théâtre Workshop » du Globe et à la représentation théâtrale d'une pièce de Shakespeare à Stratford .(2006)

Le projet 2007-2008

Atelier théâtre
Activités prévues :

Recherche, découverte, déchiffrage, exploration de textes classiques et contemporains, français et étrangers.
Choix d’un texte, d’une adaptation et d’une distribution dans la perspective d’une représentation publique.
Travail approfondi de lecture.
Travail d’interprétation et de mise en scène et réflexion sur ces interprétations et mises en scène.
Pratique théâtrale à travers les techniques du jeu de l’acteur en variant la répartition des rôles.
Réalisation d’une production dans des conditions professionnelles sur un plateau de théâtre (scénographie, éclairage, sonorisation…)

Lien avec les programmes : travail sur l’oralité

Participation aux sorties-théâtre organisées par le lycée et déterminées en fonction des projets au centre culturel Le Moustier de Thorigny, ou à Charles Vanel à Lagny-sur-Marne

Atelier expression artistique

Projet interdisciplinaire classe de 2nde

Objectifs:

Fédérer la classe (2nde à options diverses) autour d'un projet.
Permettre aux élèves d'avoir une ouverture culturelle internationale.
Les sensibiliser aux arts vivants anciens et contemporains, particulièrement musique et danse.
Les amener à une pratique.

Période: Tout au long de l'année, avec temps forts en novembre et février.

Activités prévues:

Travail sur le chœur antique et participation au chœur du spectacle "La Thébaïde! fils d'Œdipe
Ateliers danse Tango et Hip-Hop
Travail sur le son avec un DJ
Participation aux sorties culturelles proposées à la suite du travail avec les artistes (Ecole du spectateur).
Présence à la répétition publique d'un spectacle (Deng Deng) sur le plateau de Charles Vanel.
Etude du théâtre antique.
Travail sur le texte (poèmes, chansons) , à l'écrit et à l'oral; travail sur la phonologie des textes; travail sur le contexte historique et social.
En Espagnol, travail sur les textes de Tango Argentin,
en Anglais travail sur les chansons du folklore anglo-américain.
Dans les 2 langues travail sur la chanson engagée et étude de thèmes liés (exil, esclavage, émigration…)

Répartition des tâches:

Projet mené par les enseignants tout au long de l'année scolaire, préparation par leurs soins des interventions des artistes en amont et en aval.

Liens avec les programmes:

Thème au programme de 2nde en Langues Vivantes "Vivre ensemble en société" (échanges, création).

Réalisations et modalités de restitution envisagées

Participation, en tant qu'acteurs, au chœur d'un spectacle proposé par Le Moustier.
Réalisation de chorégraphies en différents groupes et mise en commun.
Apprentissage et récitation de textes (poèmes, chansons..).
Comptes-rendus écrits des élèves en Français et en Langues étrangères.
Réinvestissement (Dossiers, exposés) dans le cours d'Histoire: chapitres Grèce, Renaissance.
Essai de réalisation d'un blog.
Constitution d'un dossier de classe rassemblant les documents étudiés, les comptes-rendus et pho

Ouverture culturelle proposée aux élèves

Sorties au spectacle, visites d’expositions ou de sites, conférences, lectures…

La Thébaïde! fils d'Œdipe le 17 novembre au Moustier.
Les soirées What you want le 2 février à Charles Vanel.
O. Keskia le 16 février au Moustier.
Ca va le 28 mars à Charles Vanel.
Récital Brel le 3 avril au Moustier.
Deng Deng le 14 mars à Charles Vanel.

à voir participation au Festival d'Ile de France I have a dream...

Projet interdisciplinaire classe de 1ères STG

L’action doit se dérouler en Janvier février 2008 et l’on prévoit 10h d’intervention réparties sur les deux classes dont une heure de mise en commun.

Les objectifs :

Globalement il s’agit de faire percevoir aux élèves que la diversité des cultures n’est pas un obstacle à la communication. Comprendre et décoder le langage du corps comme vecteur des émotions et des sentiments, mais aussi d’une culture.
A partir d’une pratique (mise en situation et réalisation d’une chorégraphie) il s’agit de permettre aux élèves de mieux se connaître, mieux connaître l’autre, se situer dans le groupe ou hors du groupe, fédérer des élèves d’origines très diverses et respecter les apports des uns et des autres.

Liens avec les programmes :

En espagnol : Dans le chapitre « Contacts des cultures » on doit étudier les influences réciproques étrangères dans le cadre de contacts libres (commerce, voyage, tourisme..) ou imposés (émigration, immigration, esclavage…).
A travers la réflexion sur le langage du corps les élèves se prépareront aussi à leurs interventions orales lors du baccalauréat.
En histoire et géographie : travail en référence avec le chapître « diversité culturelle »
En communication :

Ouverture culturelle proposée aux élèves

Soirée What you want : école du spectateur et spectacle.
Spectacle « o’Keskia » le 16 février
DengDeng : école du spectateur et spectacle( 14 Mars

Réalisations et modalités de restitution envisagées

Réalisation d’une chorégraphie et montage d’une petite représentation avec l’aide d’Olivier Lefrançois. Chorégraphe et danseur
Réalisation d’un diaporama et d’un film sur le travail accompli et son aboutissement.(le petit spectacle)
Analyse critique à partir des documents images et sons produits de leur propre comportement et de leur gestuel.

Ecole du spectateur

Activités prévues :

3h00 de préparation
2h00 en amont des spectacles en présence d’un comédien ou metteur en scène ou chorégraphe…. Modalités d’intervention définies avec chacun des artistes (mini conférence sur le spectacle, mise en situation des élèves, lecture à voix haute…..)
1h00 en aval, avec l’artiste, pour recueillir les réactions des élèves présents au spectacle et ainsi susciter un échange.

Répartition des tâches :

Les enseignants préparent les rencontres qu’ils ont prévues avec les intervenants par un travail préalable avec leurs élèves sur le texte, le thème, l’auteur, l’apprentissage d’un passage à étudier…. ; les intervenants présentent aux élèves leur production, expliquent leurs choix, leur propos et sollicitent leurs réactions, leur proposant parfois un travail de mise en espace.

Les choix des interventions sont bien évidemment établis par les enseignants en lien avec les thèmes au programme dans les différentes disciplines.

Spectacles du Moustier

• La Thébaïde, fils d’Oedipe d'après Racine et Sophocle - Samedi 17 novembre
  2nde1, 2nde4 et 2nde11 : 1ères MS1 et MS2.
  FCIL, 2ndes, 1ères et Tles Hellénistes - (100 élèves présents)
• Inconnu à cette adresse,. D’après le livre de Kathrine Kressmann-Taylor - Samedi 8 décembre
  1èreL1 et 1èreES : 100 élèves présents
• Anatole d’Arthur Schnitzler – Dimanche 3 février
  1ères et Tles Germanistes: R.Waller, G.LeDuvehat
• Récital Brel, par Laurent Viel – Jeudi 3 avril 2008
  2nde4, 2nde11:
• Le Russe sans douleur De Laurent Lejop, Anton Kouzntesov…- Samedi 12 avril
  2nde1: E. Tle ES1:
  

Spectacles Charles Vanel

• Premier amour de Samuel Becket
  1ère L et 1ère ES1: Tles L1 et L2: (60 élèves présents)
  
• Soirées What you want , Entre danse contemporaine et cabaret populaire ! Cie Illico / Thomas Lebrun
  2nde4 et 2nde 11: 1ères L et ES: Les 2 classes de 1ère ST2S:
• Deirdre de John Millington
  1ère L1 et 1ère ES1- TleL1 et TleL2:
• Deng Deng ! (Traduire : Différent !) Cie Melting Spot / Farid Berki
  2nde4 et 2nde11 - Les 2 classes de 1ères ST2S/ L
• Ça va ... (?) Cie Les Orpailleurs / Jean-Christophe Bleton
  2nde4 et 2nde11 1ères L1 et ES1 du cycle danse: M.Demazeux.
  :
  Projet Shakespeare

Objectifs :

• Culturel : découverte de Shakespeare, de son époque, de sa ville natale, de son œuvre ; découverte du théâtre élisabéthain, approche de l’art dramatique ; découverte de quelques aspects de la civilisation et de la vie anglo-saxonne (visites d’Eton College, de Warwick Castle….); découverte du Londres de Shakespeare (le Globe) et de quelques autres écrivains: Dickens, Conan Doyle, Agatha Christie, Orwell…
• Linguistique : approche du théâtre dans la langue de Shakespeare, participation à un atelier animé par des acteurs britanniques ; possibilité de converser avec les familles d’accueil.

Période de l’année et durée : avril/mai ; 5 jours.

Activités prévues :

• Avant le voyage : préparation des élèves à être spectateurs (Ecole du Spectateur proposée dans le cadre du jumelage avec Le Moustier) ; atelier-théâtre en langue anglaise avec une artiste-intervenante du Moustier : mise en relation de la langue et du corps pour préparer les élèves à l’atelier de Londres* ; travail sur le synopsis de la pièce qui sera vue en Angleterre ; quand cela est possible, projection de cette pièce.
• Pendant le voyage : visites des lieux liés à la vie de Shakespeare et quelques autres visites à proximité de Stratford ; visites des lieux londoniens liés à la vie des écrivains mentionnés ci-dessus; si les dates le permettent, festivités « Shakespeare’s birthday celebrations » ; theatre workshop au Globe Theatre de Londres ; pièce de théâtre au Royal Shakespeare Theatre ; tenue d’un « carnet de bord » par chaque élève