Solidarités et réussites Académie de Créteil
Solidarités et réussites Académie de Créteil
Le ministère de l’Éducation nationale et le ministère de la Défense ont toujours développé des relations formalisées depuis une vingtaine d’années. Cette coopération s’est renforcée en 1987 par la création des Trinômes académiques, associant le Recteur, l’autorité militaire territoriale et le Président de l’association régionale des auditeurs de l’Institut des Hautes Études de Défense Nationale (IHEDN). Ces trois composantes organisent chaque année des actions de formation destinées aux enseignants du primaire et du secondaire, aux personnels de direction et d’inspection, en formation initiale et continue, sous forme de conférences, journées d’études, séminaires, visites d’installations militaires, etc. Les questions de Défense ne sont pas seulement abordées dans une vision historique ou institutionnelle ; elles suivent très largement les questions d’actualité.
La loi du 28 octobre 1997 portant réforme du service national a suspendu la conscription, mais a eu pour conséquence l’obligation d’enseigner « les principes et l’organisation de la défense nationale et de la défense européenne dans le cadre des programmes des établissements d’enseignement du second degré des premier et second cycles. Cet enseignement a pour objet de renforcer le lien armée-nation tout en sensibilisant la jeunesse à son devoir de défense » (Art L. 114-1 de la loi). L’enseignement de défense, par ses objectifs, apparaît fortement lié à l’éducation à la citoyenneté.
La défense a toute sa place dans les programmes d’histoire de troisième, de première et de terminale, consacrés aux deux conflits mondiaux du premier XXème siècle et aux relations internationales depuis 1945, thèmes auxquels elle donne une dimension civique. Elle a également sa place dans les programmes de géographie, car les acteurs de la défense sont présents dans les thèmes relatifs à la puissance des Etats (troisième et terminale), aux sociétés face aux risques (seconde), à l’espace économique français (première), aux dynamiques de localisation des activités en France (première STG). Son enseignement est spécifiquement inscrit dans les programme d’éducation civique du collège : en cinquième, au travers du thème de la sécurité civile et des risques majeurs, en troisième où les missions de la défense nationale, au service de la sécurité et de la paix, sont abordées. Dans le cadre de l’éducation civique, juridique et sociale (ECJS) au lycée, les questions de notre temps sont appréhendées. En première, les élèves confrontent Institutions et pratiques de la citoyenneté ; un thème est imposé, celui du devoir de défense. En terminale, dans le cadre de la citoyenneté et de la construction européenne, une réflexion est menée sur la vocation de l’Union européenne à devenir un Etat souverain, et à se doter d’une défense européenne, ou encore, en relation avec le thème de la citoyenneté et des formes de mondialisation, la réflexion porte sur la notion de frontière et les transferts de souveraineté nationale. Égalité, solidarité, droits, sécurité, démocratie, Etat de droit, responsabilité, intérêt général… autant de principes et de valeurs qui légitiment l’existence d’une défense nationale et européenne, au service de la paix et des droits de l’homme. La Défense est donc bien une affaire de citoyenneté, qui peut mobiliser toutes les disciplines enseignées. Il est donc de la plus haute importance d’en faire prendre conscience aux élèves.
Afin de renforcer la communication dans le domaine de l’éducation à la défense, et afin de renforcer les actions Défense dans l’académie, le comité de pilotage du Trinôme a décidé, à la rentrée 2006, de créer un réseau de relais défense dans les établissements de l’Académie. Ils est composé de professeurs, personnels de direction et conseillers principaux d’éducation volontaires (150 environ), qui ont vocation à :
Vingt cinq relais-défense, professeurs et chefs d’établissement, ont participé à un voyage d’étude de deux jours à Brest-L’Île Longue. À l'occasion de la visite de la base des sous-marins nucléaires de l’Île Longue, ils ont pu voir notamment le sous-marin lanceur d’engins SNLE Le Vigilant, une frégate de lutte anti-sous-marine dans le port de Brest, etc.
Les relais-défense ont été conviés à une demi-journée d’information sur la Journée d’appel de préparation à la défense, au Bureau du Service National de Paris. Les personnels de direction ont assisté à des journées de conférence sur les questions relatives à la défense globale de la France et au parcours citoyen, en particulier le recensement. Ils ont été reçus dans l’Établissement de communication et de production audiovisuelle de la Défense du Fort d’Ivry (ECPAD). Dans le cadre du Plan Académique de Formation, une trentaine de professeurs ont participé à deux journées de stages à l’ECPAD, portant sur la Défense européenne, les opérations extérieures de maintien de la paix, la Défense française et les pôles de compétitivité. Ils ont également travaillé sur les ressources du centre de documentation de l’ECPAD, dans la perspective d’une exploitation en classe.
Elle a réuni 160 professeurs et personnels de Direction au Fort Neuf de Vincennes le 26 avril 2007. Son thème « Défense française et sécurité mondiale » s’est décliné en conférences portant sur « la gestion des risques à l’échelle du département », « La présence française en Afrique », « La France, l’OTAN et la PESD », « Préparation et conduite des opérations militaires ». Le compte-rendu des conférences est en ligne sur le site du CARÉD.
Au cours de l’année scolaire 2006-2007, les actions défense se sont poursuivies. Elles se déclinent toujours selon un même schéma : choix par les élèves du thème de l’action, en relation avec les programmes, et à finalité civique ; recherches documentaires et productions des élèves sur les sujets retenus ; intervention dans les classes d’un officier « grand témoin » ; visite d’un site militaire prestigieux ou d’un lieu patrimonial.
Parmi ces actions, on peut citer :
-
Résistance et collaboration
, en partenariat avec l’ECPAD du Fort d’Ivry (collège H. Matisse de Choisy le Roi – 94). Cette action a donné lieu à la réalisation d’un film et à la production de textes inspirés de photographies d'époque, exposés en mai à l'Hôtel de Ville de Choisy-le-Roi. >> reportage (pdf)
- Berlin, histoire et mémoires des conflits contemporains (Lycée Uruguay-France, 77-Avon)
- L’Autriche dans l’Europe d’aujourd’hui (Lycée François Couperin, 77-Fontainebleau)
- Verdun et la Première Guerre mondiale (collège Pierre de Ronsard, 94-St Maur)
- Déportation et Shoah en Ile de France (Lycée Jean-Jacques Rousseau – Vitry Sur Seine)
- Organiser une JAPD (lycée Jules Ferry de Coulommiers (77) ; lycée Voillaume d’Aulnay sous Bois (93)....
- Les forces aériennes d’hier à aujourd’hui (classes de BEP du lycée Henri Sellier de Livry Gargan -93)
Ouvert depuis 2006, il s’est enrichi de comptes rendus de lectures, de visites, d’actions réalisées dans les établissements scolaires. Il se compose de quatre rubriques : la Défense (contenus scientifiques) ; l’éducation à la Défense (pistes pédagogiques pour des actions Défense dans les collèges et les lycées) ; les textes officiels (programmes officiels et documents d’accompagnement du collège et des lycées, relatifs à l’enseignement de défense ; textes juridiques de référence, nationaux et internationaux) ; les ressources (bibliographie, sitographie).
Contact : Anne-Marie Hazard-Tourillon, IA-IPR d’histoire et géographie
Chargée du dossier Trinôme
ce.ipr1@ac-creteil.fr
