Solidarités et réussites Académie de Créteil
Solidarités et réussites Académie de Créteil
Quels savoirs enseigner au XXIe siècle ? Savoirs scolaire, professionnel, humain ? Savoir-faire, savoir-être, savoir-penser ? Et comment faire face à l’inflation des savoirs ? Le principe d’un socle commun de connaissances répond-t-il à cette interrogation ? Et puis, pour reprendre la formule d’Edgar Morin, comment relier ces connaissances ? Comment les articuler avec une ouverture culturelle et artistique nécessaire également à la formation de l’individu. Enfin, quelle place pour les nouveaux savoirs dont principalement le numérique ? Telles sont les questions qui seront abordées lors de ce cycle de conférences par les différents intervenants, tous impliqués à des titres divers dans la réflexion sur l’École.
Conférence inaugurale / Edgar Morin
« S'ouvrir à la culture et aux arts » / Yves Saint-Geours, président de l'établissement public du Grand Palais
« Le socle commun de connaissances et de compétences face à l'inflation des savoirs » / Jean-Louis Nembrini, directeur général de l'enseignement scolaire (DGESCO)
« La culture, le savoir et la relation pédagogique à l'épreuve du numérique » / Serge Tisseron, psychiatre, psychanalyste, directeur de recherche à l'Université de Paris X
Les mercredis de 16h30 à 18h.
21 janvier : Quelle parole face à la violence ?
Philippe Meirieu
, professeur en sciences de l’éducation à l’Université de Lyon 2
28 janvier : L'éducation à la démocratie, rempart contre la violence. Exemples français et étrangers
Jacqueline Costa-Lascoux
, directrice de recherche au CNRS, dirige l’Observatoire statistique de l’immigration et de l’intégration
4 février : Le harcèlement à l’école
Nicole Catheline
, pédopsychiatre au centre hospitalier Henri-Laborit à Poitiers, auteur de Harcèlements à l'école (Albin Michel)
11 février : La médiation scolaire : prévention de la violence ou processus éducatif ?
Jean-Pierre Bonafé-Schmitt
, chercheur en médiation au C.N.R.S, membre fondateur de l’Association Médiation Lyon
La course à l’innovation n’est pas l’apanage du monde de l’entreprise. L’école aussi cherche à innover et elle en a besoin, tous les acteurs concernés le reconnaissent. Pour quelle visée spécifique ? Très concrètement pour favoriser la réussite de tous les élèves et au premier chef les plus en difficulté. Dès lors, quels sont les dispositifs testés pour réduire les inégalités ? Quelles sont les nouvelles pratiques pédagogiques actuellement expérimentées notamment dans les domaines de l’accompagnement éducatif et de l’enseignement des sciences au collège ? Enfin, les projets innovants font l’objet d’expérimentations locales. Ce qui pose la question de leur évaluation et par suite celle de leur généralisation éventuelle au plan national. Autant d’interrogations cruciales qui seront abordées lors de ce nouveau cycle de conférences.
Les mercredis de 16h30 à 18h
18 mars : L’évaluation de l’enseignement, les différences entre la France et les Etats-Unis et leur origine
Denis Meuret, professeur en sciences de l’éducation à l’Université de Bourgogne
25 mars : L’accompagnement éducatif : problématique, évaluation et perspectives
Bruno Suchaut, directeur de l’Institut de Recherche sur l’Education (IREDU–CNRS), Université de Bourgogne
1er avril : L’obligation de réduire les inégalités
Christian Forestier, administrateur général du Conservatoire national des arts et métiers (CNAM)
8 avril : Mettre la main à la pâte, de l’école au collège
Pierre Léna, astrophysicien, membre de l’Académie des sciences, délégué à l’éducation et la formation
Quelle est la place de l’école à l’heure de la démocratisation et massification de l’enseignement dans un espace mondialisé, gouverné par l’économie et la consommation ? L’école ne peut plus avoir pour unique objectif de former des citoyens libres et éclairés conformément aux principes républicains. Elle doit permettre également aux personnes de trouver une place au sein de la société en les dotant d’une capacité d’agir sur le monde et en cherchant à offrir une vraie chance de s’en sortir aux plus défavorisés. Malgré les réformes successives, joue-t-elle encore le rôle d’ascenseur social qu’elle a rempli naguère ? De quel poids est son action en faveur d’une véritable égalité des chances ? Telles sont les questions qui seront abordées lors de ce dernier cycle de l’année des Mercredis de Créteil.
Les mercredis de 16h30 à 18h
6 mai : Les paradoxes et les épreuves de l'égalité des chances
François Dubet , sociologue, professeur à l’Université de Bordeaux 2
13 mai : L’éducation civique à l'école : quels contenus, quels enjeux ?
Alain-Gérard Slama , professeur à Sciences-po, éditorialiste au Figaro
20 mai : Démocratisation de l’enseignement : quels bénéfices ?
Eric Maurin , économiste, directeur de recherche à l’École des hautes études en sciences sociales
Mercredi 8 avril 2009 de 16h à 18h
Identité et communautarisme
Yves Michaud , philosophe, concepteur et organisateur de l’Université de tous les savoirs.
La coexistence des religions, source de conflits ou coexistence pacifique?
Odon Vallet , docteur en droit et en science des religions, professeur à Paris I et Paris VII.
Quel dialogue entre communauté juive et musulmane pour la lutte antiraciste : quelle éducation à l'autre à l'école ?
Moussa Khedimellah , doctorant au Centre d’analyse et d’intervention sociologique (CADIS - CNRS).
