Genèse du projet

Originalité

Objectifs

Mise en place et réalisation

Copies d'écran de l'album réalisé

 

Genèse du projet

• Michèle Pennarun, CPC, a proposé aux enseignants de la circonscription l'écriture collective d'un conte à partir d'une mise en réseau d'albums ayant tous pour personnage principal un loup
• 10 classes, de la maternelle au CM2, d'écoles différentes, ont participé au projet

Originalité

• Plusieurs écoles d'une même circonscription ont travaillé ensemble, autour d'un projet commun
• A l'intérieur d'un même établissement, se sont mises en place des liaisons inter cycles.C'est ainsi, par exemple, que, dans une école, des élèves de CM2 ont présenté des contes à des élèves de CP

• Pour mener à bien ce projet, les enfants ont été immergés dans un bain de contes (lus ou écoutés). Ils se sont appropriés les différents personnages rencontrés et ont eu à réinvestir les caractéristiques de certains d'entre eux dans une nouvelle écriture

Objectifs

• Meilleure connaissance du fonds de contes traditionnels
• Etude de la structure des contes
• Développement de
  • l'imaginaire
  • l'envie d'écrire
  • l'envie de communiquer

Mise en place et réalisation

• Une mallette de circonscription composée d'ouvrages sur le loup a été mise à la disposition des écoles
• Il y avait obligation, pour toutes les classes, de lire au moins deux ouvrages de cette mallette : "le Loup est revenu" et "le Loup sentimental", de Geoffroy de Pennart, éditions Ecole des loisirs.
• A la suite d'une réunion de travail, les enseignants impliqués dans le projet décident de faire écrire aux élèves une suite à l'album "le Loup sentimental" dans lequel le loup rencontrerait d'autres personnages.
• Le titre de l'album commun est décidé : il s'agira des "Nouvelles rencontres de Lucas le Loup" et un cahier des charges est établi pour la mise en page des rencontres : chacune d'entre elles devra être présentée sur deux pages, format paysage, se faisant face. De même, pour la cohérnece de l'ensemble, on choisit les caractéristiques du loup, tant psychologiques (il sera plutôt sympathique et sentimental) que physiques (les principaux traits de sa physionomie sont arrêtés et un loup type est dessiné. Les élèves pourront ainsi le reproduire pour l'intégrer à leurs compositions)
• Les enfants dressent une liste des personnages que le loup pourrait rencontrer et chaque classe en choisit un.
• Les textes sont élaborés en classe, soit collectivement, soit individuellement et repris collectivement
• Les illustrations sont, là aussi, soit individuelles soit, le plus souvent, collectives, grâce à la technique du collage.
• Ce travail s'est étalé sur un trimestre et a donné lieu à la création d'un cédérom par le PMC du Bourget (les illustrations ont été photographiées puis insérées dans une application multimédia dont les copies d'écran sont présentées ci-dessous. Les textes, pas toujours très lisibles après photographie, ont été lus par les élèves d'un CM2). Cette présentation permet aux très jeunes élèves ne maîtrisant pas encore la lecture d'avoir accès à l'intégralité de l'album.
• Des copies du cédérom d'origine peuvent être obtenues auprès du PMC