Éducation et apprentissages à la lumière du numérique

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Mercredi 9 mars 2011

Gérard Berry

Les inversions mentales du numérique

Professeur au Collège de France.

« Nombreux sont ceux qui s’étonnent en permanence de la vitesse et de la puissance de la révolution informatique, qui touche désormais tous les pans de la société et toutes les sciences, y compris la biologie, la médecine et les sciences sociales traditionnellement assez peu touchées par les mathématiques. À travers de nombreux exemples, je montrerai que le cœur de cette révolution n’est rien moins que l’inversion de processus conceptuels fondamentaux liés à l’espace, au temps et à l’action. Ces inversions produisent des changements importants dans la façon de voir le monde et d’acquérir et diffuser les connaissances, que le système éducatif a du mal à gérer et qu’il doit mieux comprendre et intégrer pour permettre aux élèves de faire partie des créateurs du monde de demain. », Gérard Berry.

• Dossier de la conférence
  (dossier au format compressé à télécharger, voir Configuration et logiciels requis)
• Consultation de la bibliographie

Mercredi 16 mars 2011

Elena Pasquinelli

Éducation, cognition, technologies : quelles triangulations possibles ?

Comment favoriser une éducation basée sur la connaissance des processus d’apprentissage, sur l’évaluation de l’efficacité des méthodes d’enseignement ?
Comment utiliser les jeux vidéo, les réseaux sociaux, les technologies mobiles à bon escient pour l’éducation ?

• Consultation de la bibliographie

Mercredi 23 mars 2011

Alain Séré

Les nouveaux espaces scolaires du numérique

Inspecteur général d’économie - gestion.

« Avec le numérique, l’école entre dans l’économie de l’attention qui s’accompagne de multiples formes et manifestations d’inversions de valeur, au sens économique, elles-mêmes à l’origine de transformations profondes, présentes et avenir, dans le fonctionnement du système éducatif. Quelles implications dans l’organisation des écoles et des établissements ? Quelles transformations dans la gestion de l’information et de la communication entre les acteurs ? Quels impacts sur les visées éducatives de la maîtrise de l’information dans le cadre des apprentissages scolaires ?. », Alain Séré.

• Diaporama de la conférence d’Alain Séré
• Consultation de la bibliographie

Mercredi 30 mars 2011

Paul Mathias

Au fil des écritures

Inspecteur général de philosophie.

« Quelle que soit la diversité de ses formes, l’expérience des réseaux est fondamentalement une expérience de nature intellectuelle. Nous ne sommes jamais tout à fait passifs sur les réseaux, mais y conduisons notre cheminement de façon généralement relâchée, sans doute, mais en y inscrivant toujours quelque chose de nous-mêmes. Or cette inscription, en elle-même, est un phénomène complexe et problématique. Cliquer n’est pas anodin, naviguer n’est jamais indifférent. Notre expérience des réseaux est une étonnante expérience d’écriture. Cela ne tient pas simplement au fait que nous puissions y exprimer et publier nos pensées. Cela tient principalement au fait qu’en nous mettant à exister sur les réseaux, c’est eux-mêmes que nous faisons exister, c’est à eux-mêmes que nous donnons réalité. Les réseaux ne sont donc pas le contexte technologique de nouvelles formes de créativité, ils sont l’extension phénoménale de nouvelles formes d’écriture. », Paul Mathias.

• Consultation de la bibliographie

Mercredi 6 avril 2011

Éric Bruillard et François Villemonteix

Les communautés en ligne d’enseignants  : nouveaux modèles d’organisation et de production.

Exemples en primaire et secondaire (français, mathématiques, histoire, économie, gestion)

Éric Bruillard est professeur des universités en informatique à l’université de Paris 12. Il est directeur de l’unité mixte de recherche STEF (ENS Cachan et INRP) et travaille depuis une vingtaine d’années autour des questions de conception et d’usage de ressources informatiques pour l’éducation et la formation.

• Consultation de la bibliographie

François Villemonteix est maître de conférence à l’université de Cergy-Pontoise, ancien inspecteur de l’éducation nationale, il a été conseiller TICE adjoint du recteur de Créteil. Docteur en sciences de l’éducation, il s’intéresse aux questions d’usages des technologies informatiques en éducation et aux communautés d’enseignants producteurs de res­sources.