AMBITION DE NOTRE PROJET
Une radio scolaire est un extraordinaire produit pédagogique, qui peut contribuer, entre autres, au développement de la personnalité des élèves, à leur réussite scolaire et à leur engagement citoyen. Une fois notre idée lancée, Brigitte a lancé sur la liste de diffusion des documentalistes un appel à contributions pour avoir des témoignages et comptes rendus d'expériences de mise en place de radio scolaire. A partir de ces témoignages, nous avons dressé une liste non exhaustive de tout ce qu'une radio pouvait apporter de bénéfique dans un établissement scolaire. Voici quelques-uns un de ces aspects :
Elle favorise l'intégration des élèves, surtout ceux qui rejettent les structures scolaires;
Elle développe le sens de la citoyenneté;
Elle est une fenêtre ouverte et attentive sur le monde;
Elle permet de jeter un regard positif sur son milieu local; de découvrir et d'en faire connaître les ressources.
Elle permet de donner une image de qualité de vie à l'établissement;
Elle est un des meilleurs outils pour travailler son expression orale; pour apprendre à s'exprimer normalement, hors dialecte 93 ou banlieusard.
Elle apporte son expérience à la volonté de l'Éducation Nationale de redonner toute sa place au "parler" au sein des fondamentaux;
Elle peut enclencher des démarches transdisciplinaires;
Elle demande aux adultes et aux enfants de travailler en équipe;
Elle contraint à travailler vite . et bien.
Elle fait mesurer l'objectif : parler pour être entendu, parler surtout pour être écouté;
Elle permet à chacun de mesurer le poids des mots;
Elle permet de développer entre les "producteurs/animateurs" de la radio et leurs auditeurs un certain respect et surtout une écoute réciproque;

Cette liste permet de comprendre tous les objectifs que nous nous donnons. Mais avant tout cette radio pourrait permettre à des élèves en grande difficulté aussi bien scolaire que "comportementale", de s'impliquer dans un travail SCOLAIRE, demandant aussi bien des capacités à l'oral qu'à l'écrit. Cela pourrait peut-être permettre à certains de se réconcilier avec l'école.
Nous espérons produire une première émission dés le mois de décembre et émettre ensuite une fois par mois des flashs de maximum 15 minutes.

LA RADIO ET LE PROJET D'ETABLISSEMENT
Le projet d'établissement répond aux objectifs suivants :
prendre en compte chaque élève en tant que personne unique et digne d'intérêt
faire du collège un lieu de vie où chacun trouvera des activités visant à développer sa personnalité et à faciliter son épanouissement
créer un climat de rigueur dans la vie scolaire propre à sécuriser les adolescents en leur donnant des points de repère précis.
Chacun de ces objectifs est poursuivi dans la mise en place de cette radio scolaire. L'élève aura un rôle, des responsabilités et surtout un projet qui devraient lui permettre de se sentir unique, digne d'intérêt, et épanoui. La rigueur, les difficultés, les contraintes de la diffusion radiophonique devraient donner à chacun des participants des repères précis sur leur relation aux autres.

MODE DE DIFFUSION
Il y a deux possibilités :
soit nous choisissons d'émettre en vrai direct, de la loge, sachant toute la difficulté d'avoir le silence en ce lieu; soit nous émettons en "faux direct". Une cassette de l'émission serait enregistrée en une seule prise un jour pendant la demi-pension, au calme. Elle serait ensuite diffusée par le haut-parleur de la loge, pendant la récréation de la matinée suivante. Une deuxième diffusion pourrait être envisagée pendant la demi-pension. De même, des extraits audio seront proposés en téléchargement sur le site web du collège. Nous utiliserons le cédérom comme support d'enregistrement, afin d'avoir un son meilleur et d'archiver les émissions sur un support plus fiable que les cassettes audio. Comme il est impossible d'avoir un espace spécifique, les enregistrements d'émissions se feront au CDI dont l'acoustique (moquette, plafond bas, éloignement de la cour de récréation,...) semble la mieux adaptée à cette activité.

ÉQUIPEMENT NECESSAIRE
Pour cette première année, nous n'allons pas engager des fonds trop importants. Il est cependant indispensable d'avoir :
1. un lecteur de CD audio,
2. un graveur RW de cédérom d'excellente qualité,
3. deux magnétophones, peu encombrants pour les reportages, dont un avec sortie audio stéréo
4. 10 cédérom enregistrables
5. 2 cédérom réinscriptibles
6. 2 micros de bonne qualité dont un micro d'extérieur
7. Un ordinateur performant, ... et son utilisatrice tout aussi performante !
8. de la papeterie, pour l'écriture des articles, ou des annonces.

Il est difficile de prévoir un budget. Nous allons tenter de chercher au maximum à récupérer du matériel. Il est certain de devoir acheter les cédérom (100 Frs), les 2 CDRW (200frs), les cassettes pour les reportages (200 frs). Nous devons également prévoir un budget pour les sorties (à chiffrer), pour la venue d'un journaliste, et pour les droits à verser à la SACEM.
Si l'expérience se montre concluante, il faudra investir dans un lecteur DAT et un radio cassette Sony de reportage.

L'EDUCATION AUX MEDIAS
Ce projet commencera en début d'année par un module hebdomadaire d'éducation aux médias. Il permettra aux élèves de décrypter un journal radiophonique (après un enregistrement préalable), de découper la programmation d'une demi-heure sur une radio musicale, un apprentissage de la déontologie du journaliste, une mise en place de jingle (concours) et autres samplings pour ponctuer les émissions... Cette éducation aux médias est en cours d'élaboration, et sera sans doute enrichie par une visite au CLEMI le mercredi 26 mai 99. Nous participerons à la semaine de la Presse édition 99/2000 (20-25 mars 2000).

Bibliographie: Okapi, n° 404, "le journaliste de radio" La radio / Gérard Ponthieu, Hachette (collection échos), CFPJ Médias, 19987

LES LIMITES ET DIFFICULTES DE CE PROJET, REFLEXIONS ET NOTES
Voici une liste, certes incomplète, des difficultés qu'il va falloir prendre en compte :
· Le flux des élèves : qui est où et quand ?
· Que faire des élèves qui privilégient la radio à d'autres aspects de la vie scolaire;
· Le temps scolaire qui donne la priorité à un découpage horaire rigide alors que la pratique radiophonique s'accommoderait mieux d'un temps géré de façon plus souple dans le cadre d'une pédagogie par objectifs, globale et concertée;
· Importance d'impliquer un professeur dans le projet (pour l'analyse des messages)
· Voir la bande passante de l'ampli et des HP de la loge
· Il est préférable que ce soit le speaker qui rédige ses notes lui même. (En cas de problème au micro, demander à l'élève d'expliquer ce qu'il va dire).
· Pour les dépêches, avoir différentes stations et des flashes successifs.
· Penser éventuellmeent à une diffusion de l'émission à Rosny 2 et dans les écoles primaires.
· Cibler les diffusions en fonction du public
· Lire des extraits du journal du collège
· Se poser cette question à chaque émission: qu'est-ce qu'on va dire à nos auditeurs ?